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5的乘法口訣

5的乘法口訣

科目:數學第  課執教時間:XX年月日課    題5的乘法口訣編寫者教學目標:

1、  熟記5的乘法口訣,能利用口訣進行計算。

2、  培養學生探索、研究、概括的能力。

3、經歷歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣是怎樣得來的。

教學重點:

熟記5的乘法口訣,并會用口訣進行計算。

教學難點:

熟記5的乘法口訣,并會用口訣進行計算。

教學準備:主題圖

教學過程

一、導入新課 1、  擺學具,說算式 請同學們拿出小棒,每行擺幾根,擺幾行都行,但要求每行擺的數相同,然后說出求一共有多少根小棒的算式。 學生獨立擺小棒。 說出算式,并說說為什么這樣列式? 學生讀一讀,并說出這些算式的含義。 2、  卡片出示算式: 4х3  3х3  6х5  3х7 為了使乘法算得又對又快,我們可以根據兩個相乘的數和它們的積編乘法口訣,你們有興趣嗎? 二、新授 1、5個5個的數,數到50。 2、  問:一只手,是幾個手指?是幾個5?能不能寫出乘法算式? 學生匯報師板書: 1х5=5  5х1=5 能不能試著編一句話記住這兩個算式? 在兩個算式的中間寫上“一五得五” 3、  同桌之間握握手,你發現了現在是幾個5?一共有多少手指,寫出乘法算式,試著編一句口訣。 學生寫算式編口訣。 學生匯報師板書:2х5=10  5х2=10二五一十 是什么意思? 4、  同桌合作,編出3個5、4個5、5個5的口訣。 兩個人一組,共同借助手探究另外3句口訣。 匯報:三五十五       四五二十    二十五 5、學生匯報,師板書出來, 指板書明確,這就是5的乘法口訣。(板書課題)

三、鞏固練習

1、           開火車。

老師說出口訣的半部分,學生補充口訣的后半部分。(先按照一定的順序出現口訣,再打亂順序。)

2、           教材51頁《做一做》 3、教材52頁3、4題。

[設計意圖]學生在練習中鞏固,有較濃的積極性。

四、拓展性練習

1、       根據口訣寫出兩個乘法算式。

二五一十    三五十五     四五二十   一五得五

(      ) (      )   (      ) (       )

(      ) (      )   (      ) (       )

2、       在□里填上正確的數。新課標第一網

3+3+3+3=□×□            5+5+5+5=□×□

6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□ 

4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□

3.教師出示 。教師任意指圓中的一個數,讓學生回答5乘以這 個      數等于多少。例如,教師指4,要求學生回答“5乘以4等于20”。開始練習時,可以全班學生集體回答,然后再指定學生回答。
4.讓學生做練習十的第l~3題。課堂小結這節課,你們有什么收獲?

修改意見:

備注
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