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周長的認(rèn)識(shí)(北師大版)

周長的認(rèn)識(shí)(北師大版)

教學(xué)內(nèi)容:周長的認(rèn)識(shí)。課本44頁“什么是周長”及第45頁“練一練”中1、2、3題。

教學(xué)目的:

1、結(jié)合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長。

2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、梯形等圖形的周長。

3、結(jié)合具體情境感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):知道周長的含義。

教學(xué)難點(diǎn) :理解周長的含義。

教學(xué)關(guān)鍵:結(jié)合教材提供的具體情境,讓學(xué)生通過看一看,描一描,摸一摸等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),在體驗(yàn)、交流活動(dòng)中使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、樹葉、長方形紙一張。

學(xué)具準(zhǔn)備:卷尺、小棒、彩筆、直尺、長方形紙一張.

教學(xué)過程 :

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

1、(課件出示圖片)問:

(!)這些花壇是什么形狀?

(2)如果有3只甲蟲以同樣的速度分別繞花壇走一周,你們猜哪一只先到?

2、學(xué)生觀察、思考、并發(fā)表自己的看法。

3、看多媒體演示,思考:為什么(3)號(hào)先到?

教師指出:看哪只甲蟲先到,要比較花壇的周長。(板書:周長的認(rèn)識(shí))

二、探索新知。

1、初步感知:

(1)你認(rèn)為周長是什么意思?能舉例說明嗎?

(2)如果花壇是圓形,你知道它的周長嗎?

(3)(出示樹葉)誰能指出這片樹葉的周長?(課件演示螞蟻運(yùn)行圖)

2、視覺再次感知(課件演示):

(1)多個(gè)圖形的周長。

(2)辨析:螞蟻圖

3、操作感知

(1)描一描:學(xué)生用彩筆描44頁和45頁題1圖形邊線,教師巡視,指學(xué)生操作。

(2)摸一摸:你能指出桌面、數(shù)學(xué)課本封面的周長嗎?你還知道那些物體的周長,和同桌說一說。

(3)量一量:用卷尺測(cè)量自己的頭圍和腰圍,把測(cè)量結(jié)果記錄下來,小組交流。

4、周長的概念:圍成一個(gè)圖形的所有邊長的總和叫做這個(gè)圖形的周長。

三、鞏固練習(xí)

1、口算花壇的周長。

師:(出示花壇圖片)你們能想什么辦法,知道這三個(gè)花壇的周長?

電腦顯示出各邊長度,學(xué)生逐一口算出周長。

2、45頁第2題

先讓學(xué)生獨(dú)立度量計(jì)算,接著在小組內(nèi)交流,集體訂正。

四、實(shí)踐活動(dòng)

(1)擺小棒:(課件出示圖形)你能移動(dòng)小棒把下列圖形變成長方形或正方形嗎?動(dòng)手操作,小組交流,代表發(fā)言。

(2)想一想:(45頁第3題)每小題兩個(gè)圖形的周長一樣嗎?你怎樣想的?

五、全課小結(jié)

六、思維拓展

撕紙活動(dòng):
1、先看課件演示,師生共同按要求完成撕紙。

2、想一想:這兩個(gè)圖形的周長一樣嗎?為什么?

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