《淺水洼里的小魚》教案第二課時
教學目標：
1、知識與能力：復習鞏固生字；能流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
2、過程與方法：引導學生潛心學文，通過不同形式、不同要求及個性化的朗讀來感悟語言文字蘊涵的情感，逐步加深對文本的理解。
3、情感、態(tài)度、價值觀：進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
教學重難點：
重點：有感情地朗讀課文，體會“我”愛魚之情。
難點：通過品重點句、重點詞來挖掘文本所蘊涵的人文精神，讓孩子自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情；從而樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
教學過程]
一、創(chuàng)設情景，復習導入。
1、師：小朋友，還記得那些被困在淺水洼里可憐的小魚嗎？我們趕快去跟它們打個招呼吧！
2、認讀黑板上的小魚形狀的生字卡片。（齊讀）
二、隨學而導，朗讀感悟。
（一）學習第一段。
1、這些淺水洼里的小魚將會面臨怎樣的命運呢？讓我們打開書本一起去看一看。
2、請大家仔細讀讀第一自然段，說說讀了這段課文，你讀懂了什么？你有什么感受？
3、啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受，引導學生把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來。
⑴出示句子“它們被困在水洼里，回不了大海了。”假如你就是淺水洼里的小魚，這時，你有什么感受？現(xiàn)在的心情怎樣？
① 很傷心、很難過：你就傷心、難過地給大家讀讀這句話。
② 會孤獨、寂寞、著急：那你就帶著著急的語氣給大家朗讀。
③全班齊讀。
⑵ 小朋友，讀讀第三句話，看看你又能讀懂什么？（被困在水洼里的小魚有很多。）你是從哪個詞語讀出來的？（“幾百條”、“幾千條”）
① 你看，這位小朋友多會讀書啊！好，誰能讀出多來？（評價讀，齊讀）
②課文中正好有一個詞語是用來形容多的，請大家用最快的速度把它找出來。（“成百上千”）你見過什么是成百上千的？（樹葉、頭發(fā)、星星等）“成百上千”還可以換成哪些詞語來說？（拓展成語：成千上萬、數(shù)以萬計、不計其數(shù)）
⑶ 成百上千條小魚被困在淺水洼里，回不了大海了，它們真可憐啊！你能想象它們會有怎樣的命運嗎？請你用上“也許……”來說一說。（也許有人會撿回家養(yǎng)在小魚缸里，甚至會把它當作一頓美餐；也許有人會站在沙灘上看小魚如何掙扎至死，也許有人會將正在跳躍的小魚埋起來，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳墓。）
⑷是啊，這些小魚的處境十分危險，用不了多久……這些小魚就會干死。（板書：會干死）
① 此時此刻，淺水洼里的小魚可能會怎樣？（痛苦地、不停地掙扎）
② 大家想象一下它們會怎樣掙扎？(學生想象并表演各種掙扎的情景）
③ 小魚兒，你們怎么了？你們在想些什么？說些什么呢？你最大的心愿是什么？
⑸ 小朋友說得真好。那么誰又能把小魚的危險處境讀出來呢？（個人競讀，齊讀）
過渡：從你們的朗讀中，老師仿佛看到了小魚在垂死掙扎，似乎聽到了小魚們撕心裂肺的呼救聲：救救我吧！會有人來救它們嗎？
（二）學習2~6自然段