《淺水洼里的小魚》教案第二課時
1、誰來救這些可憐的小魚呢？（出示投影片，指導(dǎo)看圖，認識小男孩）
2、誰能告訴大家小男孩在干什么？（板書：撿魚、扔魚）扔到哪里去了？誰能連起來說？（小男孩撿魚、扔魚，把魚扔回了大海里。）
3、這是一個多么有愛心的孩子呀！請大家讀讀課文第二自然段，用“~~~”畫出寫小男孩撿魚、扔魚的句子，你打算怎樣讀好它？
4、把你找到的句子讀給小組伙伴聽。
5、誰來把你找到的句子讀給大家聽一聽？你為什么這樣讀？其他同學(xué)評價他（她）讀得怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀出他的累，他的辛苦。）
6、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生與文本對話
多么感人的情景啊！現(xiàn)在你們也來當(dāng)這個小男孩模仿一下他的動作吧。
教師先描述小男孩撿魚的過程，學(xué)生根據(jù)描述做表演動作，然后，教師作即興采訪。
師：小男孩，你怎么走得這么慢呀？
生: 我在找魚。
師：你走這么慢干嗎？走快點兒不行嗎？
生：不行！我得仔細找魚，走快了就漏掉小魚了。
師: 小男孩，不停地撿魚、扔魚，你累嗎？那你怎么不休息呀？
生：我想多撿幾條小魚。
師：小男孩，成百上千條小魚，你能撿得過來嗎？
生：撿不過來。
師：你明明知道撿不過來，怎么還不停地撿呢？
生：我要竭盡全力地去救它們，救一條，是一條。
師：小男孩，不就是幾條小魚嗎？死了就死了唄！有什么大不了？
生：小魚要是活不了，小魚的家人，還有朋友都會很傷心的。
生：別看小魚小，它也是一條小生命。
生：不管小還是大，它們都是有生命的，我們要保護小魚。
師：真了不起，這幾個小朋友能體會到一條小魚就是一條寶貴的生命。讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。
7、小魚雖小，但它也是一條鮮活的小生命啊！我聽出來了，你們非常在乎小魚。你說，還有誰在乎小魚？（小男孩在乎，小魚也在乎你在乎，我在乎，他在乎，大家都在乎，所有有愛心的人都在乎）都在乎小魚的什么呀？（小魚是一條生命。在乎小魚它能活著。）
8、正因為小男孩在乎小魚，所以，小男孩不停地撿魚、扔魚，來救小魚。（出示最后一段）誰來讀讀這段話。還可以怎樣讀？（指導(dǎo)學(xué)生加不同的重音進行朗讀）
9、讀了這段話，你們還有什么不懂的問題嗎？
（“叨念”是什么意思？教師組織其他同學(xué)幫助解答。）
10、在這段話中，老師也有個不明白的問題，“……”表示什么意思？（表示有許多小魚。）
11、出示句子填空，訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達
小男孩非常在乎小魚。現(xiàn)在，我們就來開動腦筋，看看下面的填空該怎樣說？
（出示句子：這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條……所有的小魚_______________。）