我為你驕傲第二教時課堂實錄
師：你們讀得真好，老師有一句話送給你們——《我為你驕傲》，孩子們可以動動手，跟著老師書空。
師：今天我們繼續學習22課——師指著課題。
生：齊讀課題《我為你驕傲》
師：通過上節課的學習，你知道這句話是誰為誰說的？
生：一位老奶奶對小男孩說的？
師：你能加上我認為是------
生：我認為是一位老奶奶對小男孩說的。
師：進步大。
師：貼奶奶和孩子頭像。為什么老奶奶對男孩說這句話呢？
師：我們再次走進文本去看一看。請大家打看書，自由讀讀課文，邊讀邊想，奶奶為男孩的什么事感到驕傲？
生：齊讀課文。
師：孩子們，自由讀比齊讀更好，自由讀便于思考問題，你愿意自由讀嗎？
生：自由讀課文。（師巡視）
師：讀了課文，你思考了剛才老師提出的問題了嗎？好，你已經高高舉起小手了，請你說。
生：男孩能知錯就改，所以奶奶為小男孩感到驕傲。
師：你不僅理解了文章內容，而且還從文章中明白了，其他同學呢？我想知道是什么事情。
生：在一個風和日麗的下午，一個小男孩在玩耍時不小心打碎了奶奶家的玻璃，開始沒承認，后來主動向奶奶認錯，所以奶奶感到驕傲。
師：小男孩從玩耍到打碎玻璃再到改正錯誤，男孩心情發生了變化，文章中哪些詞描寫了男孩的心情呢？
師：請大家再次快速默讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出描寫小男孩心情的詞語。
生：勾畫，隨機指一名學生上臺板書（開心、害怕、不自在、輕松）
師：誰來說說？
生：有“開心”。
師：如果你這樣說“我在哪個自然段找到了哪個詞，讓大家都明白”。
生：我在一自然段找到了“開心”。
師：不錯，哪個孩子接著說？
生：我在3自然段的末尾找到了“微笑”。
師：（摸著學生的腦袋）你再聽聽問題“是找心情的詞”，“微笑”是不是心情的詞？再聽聽別人的意見。
生：我在3自然段的找到了“擔心、害怕”。
師：還有沒有？往后看。
生：我在五自然段找到了“頓時”。