蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)實(shí)錄
三、讀詞成串，走入“水鄉(xiāng)”。
師：這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的。但還不夠，你要是再走近一點(diǎn)兒去水鄉(xiāng)看看，了解了那里的美，你一定會(huì)讀得更有味道。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí) “水鄉(xiāng)” “煙波”
（出示水鄉(xiāng)圖、文）
師： 這個(gè)詞怎么讀？
�。ㄉR讀）
師：你們知道什么樣的地方叫“水鄉(xiāng)”嗎？
生：就是有很多小河的地方。
師：對(duì)！水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方。
師：水鄉(xiāng)的水真清�。∷嫔铣３ｏh蕩著一層薄薄的霧氣，看到這幅景象，你會(huì)想到文中的哪個(gè)詞語(yǔ)呢？
生：煙波。
師：多奇特的畫面呀！來(lái)，我們一起把它們讀出來(lái)。
�。ㄉR讀：水鄉(xiāng)、煙波）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二行
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)“荷塘”）
師：這個(gè)詞認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄉR讀）
師：誰(shuí)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下你印象中的荷塘？
生：美麗。
�。ǔ鍪�“荷塘”圖片）
過(guò)渡：是啊，荷塘真美！不過(guò)荷塘里可不僅只有美，還有很多更有價(jià)值的東西呢！
師：小朋友們你知道在池塘的泥土里有什么嗎？
生：藕！
師：誰(shuí)吃過(guò)藕，它的味道怎么樣？
生：脆脆的，甜甜的。
師：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來(lái)了一樣美味（出示菱的圖片），認(rèn)識(shí)嗎？（生疑惑）這是另一種植物的果實(shí)，叫做菱。（出示：菱）
師：菱和藕是兩種不一樣的植物的果實(shí)，它們都生長(zhǎng)在池塘里。
�。ǔ鍪咎J葦?shù)膱D片和文字）
師：這是一種喜歡長(zhǎng)在水邊的植物，叫……？
�。ㄉR呼：蘆葦）
師：這么美的荷塘、蘆葦，誰(shuí)能把它讀出來(lái)？
指名讀（一生讀，一詞一頓，太散。）
師：連起來(lái)讀。
（生再讀，讀得很好。）
師：她讀得怎么樣？我們一起來(lái)跟她比賽。
�。ㄉR讀）
(三)學(xué)習(xí)第三行
�。ǔ鍪�“漁舟晚唱”圖）
師：水鄉(xiāng)的荷塘物產(chǎn)豐富，我們?cè)谕嫠Ｖ校恢挥X，太陽(yáng)公公就要下班了。這時(shí)的太陽(yáng)我們叫它……？
（生齊答，出示詞語(yǔ)“夕陽(yáng)”）。
師：夕陽(yáng)西下，一只歸舟向我們劃了過(guò)來(lái)。（出示詞語(yǔ)“歸舟”）
師：漁民們看著滿船的魚兒，忍不住唱起了歡快的……？
�。ㄉR答，出示詞語(yǔ)“漁歌”）
師：走，我們一起去聽一聽。（播放配有畫面的漁歌）
�。▽W(xué)生很新奇，教室內(nèi)出現(xiàn)了小聲的議論聲和笑聲。）
師：聽完這首歌，老師想悄悄地問一下這位同學(xué)。剛剛在聽歌的時(shí)候，你為什么笑了呀？
�。ㄉ行┠懬樱�
師：你剛才聽歌的時(shí)候心情怎么樣？
生：很高興。
師：你們和他有同樣的感受嗎？那就用你的讀書聲表達(dá)一下心情吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀這一行？
（指名讀）
師：我喜歡你臉上喜悅的表情。我們一起來(lái)！
（生齊讀）
（四）說(shuō)說(shuō)“金秋”
師：水鄉(xiāng)的夕陽(yáng)美嗎？告訴你們江南的美還遠(yuǎn)不只這些，尤其是秋天。人們把江南的秋稱之為“金秋”，你知道是為什么嗎？（出示詞語(yǔ)，指名說(shuō)。）
生：因?yàn)榍锾斓竟仁炝耍馉N燦的。
生：因?yàn)榍锾鞓淙~都黃了。
師：說(shuō)的真好，我們來(lái)看看江南秋天的圖片。