《夕陽真美》教學設(shè)計
(可以由顏色的由淺入深,逐步加重加快語氣,讀出自己越來越激動的內(nèi)心世界;也可逐步減弱減緩語氣,把自己慢慢被美景陶醉的感情讀出來;也可以把“紅色”讀得略高,“黃色”和“紫色”讀得略低,讀出自己漸漸地高興,隨后又被陶醉的感覺……)
3.是誰把云朵染上了色彩?(板書:染)
4.看,云被染成了黃色、紅色、紫色……真是——( )(括號里可以填上“五顏六色”、“五光十色”、“光彩奪目”等詞語。)老師都忍不住想說——夕陽真美
5、女生齊讀第三自然段,師生再次感受夕陽給云朵帶來的絢麗色彩!
四、“夕陽落山圖”,感受夕陽留給大地最后的燦爛
1、教師范讀課文第四自然段,學生思考:這又是怎樣一幅圖畫?(夕陽落山圖)
2、比較朗讀句子:
太陽那圓圓的臉漲紅了。
太陽的臉變得更紅了。
此時的太陽像什么?
學生討論:此時的太陽像個含羞的姑娘,她輕輕地走到西山背后;此時的太陽又像個慈祥的老人,默默地奉獻著他的余熱……
3、師述:夕陽已經(jīng)落下去了,但是她還是把她燦爛的霞光留在了遙遠的天邊。(板書:留)
4、男生齊讀課文第四自然段,師生再次感受夕陽留給大地最后的燦爛景色,體會夕陽無私的奉獻精神。
5、大屏幕上完整播放夕陽西斜→下沉→落山的錄像,學生有感情地自由朗讀課文2-4自然段。
指名配樂朗讀2-4自然段,完整地感受夕陽下山過程中的一幅幅美景。選擇其中最喜歡的一段,看板書,試著給畫面配音。引導(dǎo)學生和著音樂試背課文,要做到音樂和朗讀融合在一起?梢越處熛冗M行示范,再讓孩子去試一試。
五、爺爺奶奶的晚年生活,感受老年人幸福的生活
1、齊讀課文第五自然段,思考:爺爺為什么會“滿面紅光”?
學生討論:因為爺爺?shù)哪槺幌﹃柸炯t了,所以才會滿面紅光;因為爺爺看到美麗的夕陽,所以高興得滿面紅光;因為爺爺生活得很開心,身體也很好,所以才會滿面紅光……
師述:是呀!現(xiàn)在,爺爺、奶奶們年紀大了以后,子女們都很孝順,他們可以盡情地享受天倫之樂,舒舒服服地度過美好地晚年生活。同學們,你們的爺爺奶奶在家都干些什么呢?
學生反饋后,一起看大屏幕上的錄象——
(播放老年人晨煉、看報、養(yǎng)花、在小區(qū)發(fā)揮余熱當義務(wù)管理員、在家共享天倫之樂的一幅幅圖片,讓孩子們感受他們幸福的晚年生活正像那夕陽燦爛無比。)
真是最美不過夕陽紅!
2、再讀爺爺說的話:“夕陽真美呀!”感受夕陽之美和老年人的生活之美。
五、課后作業(yè):為爺爺奶奶做一件事。