蘇教版二年級上冊“識字8”說課稿
五、指導書寫，識寫結合
教學中，我先引導學生觀察字形、筆順規則、關鍵筆畫以及生字在田字格中的位置，引起學生的有意注意。接著，在田字格中進行范寫，給學生起到很好的示范作用。然后，學生臨寫時，教師巡視指導。最后，對學生的書寫進行展評，及時給予鼓勵與幫助。該環節的目的是激發學生的寫字興趣，將課標要求：能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。同時，教師要重視對學生寫字姿勢的指導，促使學生養成良好的書寫習慣。
應用本模式教師注意:1.情景創設是該模式的核心，教師應根據教育、教學的目標和教學條件，靈活地選擇創設情境的方式。創設情境要因材而異，注意聯系生活。要充分挖掘日常生活中的識字素材，從而使創設的情境能起到最佳效果。2.加強師生溝通，建立良好的師生關系。以親切融洽的感情為紐帶的建立良好的師生關系，創造積極、輕松、活潑、高效的教學環境，調動師生的積極性，這是本教學模式成功的前提。
我們對這一“模式”的提法為的是表述的需要，并不等于這就是教學的定式，因此，教學中我們提倡在明確的理念指導下，教師能夠不斷地通過自己的創造性勞動，把識字教學的目標落到實處。我的說課完畢，有不當之處，希望各位提出寶貴意見。