六年級科學上冊全冊教案（湘教版）1
四.活動 植物的莖、葉總朝著光生長嗎
1.學生設計方案。
2.匯報、交流、完善方案。
3.保護盆栽植物，堅持研究。
（注：三個活動可以讓每小組選定其中的1個進行研究即可）
第二課時
編寫時間9月6日 執行時間9月 日 總序第（ 2 ）個教案
教學目標
1.能夠分析實驗數據并運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷。
情感 態度、價值觀
1.能夠堅持完成中長期實驗觀察，并做好觀察記錄。
2.能主動參與小組的合作交流。
科學知識
了解植物適應環境的幾個特性——向地性、向水性、向光性。
科學 技術 社會 環境(stse)
意識到環境對生物的影響。
教學準備
觀察記錄及所觀察的實驗裝置。課件：有關自然界植物的向性運動。
一.教學導入：
上星期我們組裝了一些的實驗裝置并進行了觀察，讓我們一起來交流吧。
二.交流各組裝置所觀察到的情況
1.各小組出示實驗記錄。
2.小組成員匯報觀察情況，要求：語言簡潔、過程清楚。
3.各小組出示各自的裝置。
4.各小組歸納各自的結論，要求：思維嚴密、條理性強。
三.活動 自然界中的植物
1.出示課件：有關自然界植物的向性運動。
2.提問：從課件中你看到了一些什么現象？
3.學生匯報。
4.思考：這些現象說明了什么？
5.交流后明確：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。
四.拓展
走進大自然，觀察各種各樣的植物，把它們有關向性運動的現象畫下來、記下來或者拍下來。
板書設計：
教學后記：
2.從“南橘北枳”說起
第一課時
編寫時間9月8日 執行時間9月 日 總序第（ 3 ）個教案
教學目標
1.能通過調查了解水果出產的地域性，并能初步類推理解各種植物都生存在適合自己生存的環境里。
2.能根據身邊一些植物的特點，分析它們是怎樣與環境相適應的。
3.能通過查閱資料等多種途徑了解植物是怎樣適應環境的。
情感 態度、價值觀
1.熱愛大自然，樂于探索大自然的奧秘。
2.意識到環境對植物的影響，增強環境保護的意識。
科學知識
1.知道植物必須生存在一定的環境中，離開這個環境，植物的生存將會受到影響。
2.知道植物的結構特點是與其所處的環境相適應的。
科學、技術、社會、環境
關注環境對生物的影響，關注人類活動對環境的影響。
教學準備
與本課學習內容相對應的生物圖片。
課前布置學生去水果攤販那里調查水果的產地。
一.教學導入
1. 教師講解：“南橘北枳”的故事。
2. 學生觀看橘和枳的照片。
3. 提出問題：為什么淮南的這種橘樹在當地能結出又香又甜的果實，而移植到淮北就只能結出又酸又苦的枳呢？
4. 學生猜想。
5. 聯系到身邊可以找到的水果——它們都是本地生產的嗎？是不是也會存在這種現象呢？
6. 讓我們通過調查各種水果的產地來開始研究吧。
二.活動 調查各種水果的產地
1.出示課前學生去水果攤販那里調查水果的產地的調查表。
2.引導學生按照產地給這些水果按地域進行簡單分類。
3.提問：有沒有來自南方的蘋果和北方的香蕉？
4.引導學生對此發表自己的看法。