六年級科學上冊全冊教案（湘教版）1
一.教學導入
1.講述：上一節課我們讓各小組根據自己的選題制定相應的計劃，現在請大家來說一說吧。
2.學生匯報。
3.完善計劃。
二.學生實驗
1.學生分小組進行實驗，教師巡視：注意安全、隨時作好實驗記錄。
2.停止實驗。
3.匯報實驗現象。填好教材第22頁的表格。
4.教師組織學生評介：哪一組實驗開展得最好。
5.講述：食物中主要包括6大營養成分，除課上學生們研究的蛋白質、脂肪、淀粉外，還包括：鹽類、維生素、水。對于鹽類、維生素等營養物質的檢測很難進行，讓我們課后查閱資料進行了解吧。
教學后記：
第三課時
編寫時間 9月29日 執行時間 月 日 總序第（ ）個教案
教學目標
1. 能根據食物金字塔合理設計食譜。
情感態度與價值觀
1. 以認真、細致、嚴謹的科學態度，開展科學探究活動。
2.樂于用學到的科學知識改善生活。
科學知識
1. 了解食物金字塔，懂得平衡飲食的重要性和方法。
2.掌握人體消化器官的位置及名稱，初步了解一些消化器官消化與吸收的原理。
科學、技術、社會、環境
牲畜不科學的飼養方法以及莊稼不科學的種植方法，會污染食物，這樣加工后的食品存在安全隱患。
教學準備新課標第一網
學生午餐的飲食情況表。
一.教學導入
講述：我們調查了我們所吃的實物，也知道了各種實物中所含營養成分，那么，怎樣才能做到營養搭配合理呢？
二.活動 食物金字塔
1.閱讀“食物金字塔”。
2.討論，獲取信息：
食品的種類應豐富，不同的食品為人們提供了不同的營養物質。
各種食品，應合理搭配，健康飲食應做到不挑食、不偏食。
3.對照自己的食譜，查找問題。
（1.）學生拿出午餐飲食情況表對照食物金字塔，檢查自己的飲食是否合理
（2.）學生交流，說出依據。
4.設計科學食譜，說明合理性。
（1.）學生修改自己的食譜或制定新的食譜。
（2.）交流自己的設計并闡述為什么這樣設計。
（3.）評介食譜的合理性。
（4.）教師應鼓勵學生將科學合理的食譜推薦給學校食堂，或爸爸媽媽，同時開始改變自己的不良飲食習慣。