六年級科學上冊全冊教案(湘教版)1
一.教學導入
1.講述:上一節課我們讓各小組根據自己的選題制定相應的計劃,現在請大家來說一說吧。
2.學生匯報。
3.完善計劃。
二.學生實驗
1.學生分小組進行實驗,教師巡視:注意安全、隨時作好實驗記錄。
2.停止實驗。
3.匯報實驗現象。填好教材第22頁的表格。
4.教師組織學生評介:哪一組實驗開展得最好。
5.講述:食物中主要包括6大營養成分,除課上學生們研究的蛋白質、脂肪、淀粉外,還包括:鹽類、維生素、水。對于鹽類、維生素等營養物質的檢測很難進行,讓我們課后查閱資料進行了解吧。
教學后記:
第三課時
編寫時間 9月29日 執行時間 月 日 總序第( )個教案
教學目標
1. 能根據食物金字塔合理設計食譜。
情感態度與價值觀
1. 以認真、細致、嚴謹的科學態度,開展科學探究活動。
2.樂于用學到的科學知識改善生活。
科學知識
1. 了解食物金字塔,懂得平衡飲食的重要性和方法。
2.掌握人體消化器官的位置及名稱,初步了解一些消化器官消化與吸收的原理。
科學、技術、社會、環境
牲畜不科學的飼養方法以及莊稼不科學的種植方法,會污染食物,這樣加工后的食品存在安全隱患。
教學準備新課標第一網
學生午餐的飲食情況表。
一.教學導入
講述:我們調查了我們所吃的實物,也知道了各種實物中所含營養成分,那么,怎樣才能做到營養搭配合理呢?
二.活動 食物金字塔
1.閱讀“食物金字塔”。
2.討論,獲取信息:
食品的種類應豐富,不同的食品為人們提供了不同的營養物質。
各種食品,應合理搭配,健康飲食應做到不挑食、不偏食。
3.對照自己的食譜,查找問題。
(1.)學生拿出午餐飲食情況表對照食物金字塔,檢查自己的飲食是否合理
(2.)學生交流,說出依據。
4.設計科學食譜,說明合理性。
(1.)學生修改自己的食譜或制定新的食譜。
(2.)交流自己的設計并闡述為什么這樣設計。
(3.)評介食譜的合理性。
(4.)教師應鼓勵學生將科學合理的食譜推薦給學校食堂,或爸爸媽媽,同時開始改變自己的不良飲食習慣。