大象版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)案4
(2)總結(jié)所研究的動(dòng)物的特征。概括好研究過程的三個(gè)片段,即可基本上總結(jié)出一種動(dòng)物的特征。如家兔的特征:胎生、哺乳(兔寶寶長(zhǎng)得什么樣)、身體表面有毛(兔寶寶身上的毛)。
(3)修改完善研究計(jì)劃。這是學(xué)生親歷探究過程,在編寫研究計(jì)劃、交流研究計(jì)劃基礎(chǔ)上的又一次完善,是達(dá)成探究目標(biāo)的根本所在。
學(xué)生通過一段時(shí)間的觀察研究,知道了怎樣研究小動(dòng)物,了解了在計(jì)劃指導(dǎo)下的研究過程。這個(gè)過程,就是在此基礎(chǔ)上的“放”的過程,也是科學(xué)探究中的升華過程。
在這個(gè)教學(xué)過程中,教師不可能知道每個(gè)小組的研究情況,但有一點(diǎn)必須要把握好,即你們的研究計(jì)劃合理嗎?有沒有需要修改的地方?在這里,教師要注意三點(diǎn):第一,在研究過程中要突出什么?第二,重點(diǎn)環(huán)節(jié)是什么?第三,應(yīng)該重點(diǎn)記錄的是什么?
3.我們的動(dòng)物朋友
【要點(diǎn)】
歸納、總結(jié)鳥類和哺乳動(dòng)物的特征。
【目標(biāo)】
(1)培養(yǎng)合作意識(shí);愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)生態(tài)平衡。
(2)掌握哺乳動(dòng)物的特征。
(3)歸納鳥類的共同特征。
【怎樣進(jìn)行】
(1)游戲。《動(dòng)物家族大聚會(huì)》這個(gè)游戲有6條規(guī)則。教材p66下面有活動(dòng)提示圖,對(duì)照規(guī)則和活動(dòng)圖,有各個(gè)小組課余探究的經(jīng)驗(yàn),在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自己能組織做好這個(gè)游戲。
如果組織得好,15分鐘就能較好地完成這個(gè)游戲。
(2)觀察與討論-對(duì)游戲的升華和提煉,以此過渡到后面要探究的內(nèi)容。我們做游戲時(shí),學(xué)會(huì)了確定某一種動(dòng)物的特征,這些動(dòng)物與已經(jīng)總結(jié)出的家兔的特點(diǎn)有什么異同?層層深入,把p67頁(yè)最下面的答案交給學(xué)生,即身體表面有毛、胎生、靠吃“媽媽”的奶長(zhǎng)大的動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生觀看常見哺乳動(dòng)物的圖片,擴(kuò)展哺乳動(dòng)物的范圍。
(3)歸納鳥類的共同特征。教材上呈現(xiàn)有圖片和文字。簡(jiǎn)短的文字給出了鳥類的兩個(gè)共同特征:身體表面長(zhǎng)著羽毛,用翅膀飛翔。畫面上有鳥卵和小鳥,引發(fā)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)思維,回憶起“用卵繁殖”。
最后是一個(gè)拓展活動(dòng):制定保護(hù)動(dòng)物計(jì)劃,并組織開展多種形式的宣傳活動(dòng)。
發(fā)展性課堂評(píng)價(jià)學(xué)生用語(yǔ)
●老師,我想試一試。
●我可以回答這個(gè)問題嗎?
●我不太贊同你的觀點(diǎn),我認(rèn)為……
●……同學(xué),我可以給你補(bǔ)充一下嗎?
●這個(gè)問題我還沒想好,誰能幫我一下?
●謝謝你的合作!
●這是我個(gè)人的意見,僅供大家參考。
●老師,我不太贊同您的觀點(diǎn)。
●這是我們小組共同研究的結(jié)果。
●這是我查到的一些資料,大家可以參考一下。
●我在課外書中看過這方面的知識(shí),所以我認(rèn)為,教材這種說法不太合適。
第六單元 飲料瓶能告訴我們什么
教材設(shè)計(jì)說明
本單元屬于綜合探究單元,由《飲料瓶的知識(shí)》、《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環(huán)境》三個(gè)活動(dòng)組成。本單元的二級(jí)目標(biāo)是“能對(duì)提出的探究問題獨(dú)立做出書面計(jì)劃”――就“計(jì)劃與組織”的能力培養(yǎng)而言,重點(diǎn)在于“獨(dú)立”二字。
作為本冊(cè)教材的第六單元,同學(xué)們對(duì)于計(jì)劃與組織已有了較多的認(rèn)識(shí)――能在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上做出書面計(jì)劃,知道事先周密的計(jì)劃對(duì)于活動(dòng)的重要意義,合理的組織分工能夠最大程度是發(fā)揮小組成員的力量,保證活動(dòng)的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。獨(dú)立做出計(jì)劃的難度加大了,沒有了伙伴的幫助、協(xié)作,沒有了教師的引導(dǎo)、提醒,在這種情況下能做出適合自己研究的、符合要求的書面計(jì)劃是一個(gè)能力的跨越,對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們的自主、探究意識(shí)有著重要意義。