大象版四年級科學上冊學案4
活動一:三個學生分別扮演月球、地球和太陽,模擬它們的運動規(guī)律。
活動二:引領學生通過實驗觀察與體驗月球圍繞地球轉動時,地球上的人所觀察到的月相。
為了確保活動效果,教師要精心準備器材和場地,特別要在地面上提前畫出月球圍繞地球運動的軌跡。還要對活動方法進行強調。
(3)在“做中學”的基礎上,引導學生討論和推想為什么月亮會有圓缺變化。92頁的示意圖能夠指導學生理解月相的成因,有利于他們對月球圓缺變化的過程有一個整體認識,能夠培養(yǎng)學生的空間觀念,所以,教師要切實用好這幅圖。
3 招聘部長
要點
綜合運用月球知識和生活經驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;評價和選擇開發(fā)方案。
目標
引導學生綜合運用月球知識,培養(yǎng)大膽想象的創(chuàng)新精神。
通過評價和選擇開發(fā)方案,強化二級目標的落實。
怎樣進行
本單元是以招聘月球開發(fā)部長為主線設計的,力圖體現小組合作學習和整體探究的特點。為落實教學目標,本課創(chuàng)設了知識競答、設計月球開發(fā)方案等活動形式,給招聘活動畫上圓滿的句號。
(1)引入活動
全體參聘學生進入招聘現場,讓學生扮演成月球開發(fā)部籌備委員會主任,介紹評審小組成員,宣布評選和招聘的辦法和規(guī)則,然后活動開始。
(2)知識競答活動
參考書上內容設計好答題卡,也可以根據班級實際情況自主設計。活動時,由評審小組成員發(fā)給參聘學生每人一張答題卡,嚴格限制答題時間,統(tǒng)一收繳答題卡,統(tǒng)一批閱。
(3)設計月球開發(fā)方案活動
本活動具有開放性和挑戰(zhàn)性,是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和大膽想象的創(chuàng)新精神的重要載體。為了提高教學實效,教材里對設計月球開發(fā)方案活動作了提示。由于設計方案不是學生憑空想象的,課前要讓學生準備相關的書籍,設計方案時允許查閱資料,這有利于培養(yǎng)學生獲取信息的能力和綜合運用知識的能力。還要給學生講清設計方案的要求。教材里的方案樣張具有啟發(fā)和引導作用。
(4)綜合評審
設計的開發(fā)方案要進行公開展示和介紹,由評審小組進行認真評選,評出最佳方案。然后與知識競答成績綜合,最終評選出“月球開發(fā)部長”候選人。接下來可以組織一個采訪活動,采訪優(yōu)勝同學和評審小組成員。
第八單元 走向兩極
一、單元設計說明
本單元為“探究的探究”單元,由《挺進南極點》和《跟隨位爺爺到北極》兩個活動標題組成。“計劃與組織”是本學期探究能力的訓練要項,本單元旨在教師指導下,使學生進一步認識到周密的計劃與組織是成功的保證,這是本單元探究能力培養(yǎng)的“二級目標”(見表1-1)。
計劃是指工作或行動以前預先擬定的具體內容和步驟。組織是安排分散的人或事物使具有一定的系統(tǒng)性或整體性。計劃能力與組織能力是探究能力的重要組成部分,也是開展現代科學研究活動所必備的能力,因為現代化的科學研究不再是“單槍匹馬”式的個體研究,而是“協(xié)作式”的團體研究;自然也是小組合作式探究順利展開的重要保證。
考慮到學生年齡小,不可能親身實際的參與科學家的科學探究,故我們采用的方法是:教師提供給學生科學研究讀物,組織學生對探究活動的細節(jié)進行討論(如討論科學家們研究的問題、收集的資料、使用技術的作用、對于數據的解釋及科學研究中得出的結論等),使學生學習到“探究活動需要探究主體如何做計劃、怎樣組織”的知識,并了解到科學知識是如何獲得的。