大象版四年級科學上冊學案4

在研究的基礎上交流、討論，以自己的親身經歷和感受，說明亂扔飲料瓶對環境和人類的危害，知道正確處理空飲料瓶的方法，并在實際生活中運用，養成愛護環境的好習慣。
（5）科學自助餐
知道幾種巧用廢飲料瓶的方法，引導學生舉一反三，想出更多更好地廢物利用的方法來。
資料：飲料瓶可退錢　德國最高法院宣布，今后消費者到商店退空飲料瓶和空易拉罐時，商家必須付給消費者一定的費用。 這項法律將于xx年1月1日開始實施。消費者退每一個飲料瓶和易拉罐可以獲得0.25歐元，大一點的瓶子可以獲得0.50歐元，但果酒瓶和白酒瓶不能退錢。這項法律的起草人德國環境部長于爾根•特里廷說，這項法律的實施，將有助于改變消費者隨手丟棄飲料瓶的不良習慣。
第七單元  招聘月球開發部長
一、教材設計說明
本單元是全冊的第七單元，也是本冊綜合探究活動類型的最后一個單元。由《揭開神秘的面紗》、《多樣的面孔》、《招聘部長》三個活動標題組成。本單元圍繞計劃與組織能力的培養，重點落實“要對做出的計劃進行評估與選擇”的二級目標。（見表7-1）
通過前幾個“綜合探究活動”單元的學習，學生經歷了多個“做中學”活動的鍛煉，已經逐步學會能組成小組，明確分工，學會了準備材料，能小組協商活動規則，能對提出的探究問題制訂出書面研究計劃。本單元將重點指導和培養學生要對做出的計劃進行評估與選擇。這是引導學生更加理性的反思和評價所做出的計劃，進一步提升他們計劃與組織的能力，因此，本單元在培養計劃與組織主探究能力方面占據重要位置。教材設計和編寫注重遵循小學生的認知特點，進行循序漸進、由扶到放地指導與訓練。《揭開神秘的面紗》一課是培養二級目標的重點，教材先引導學生圍繞月球提出問題，并選擇適合自己研究的問題，研究相同問題的學生主動結合成小組，制訂書面研究計劃，然后分組展示和交流研究計劃，對組員作出的計劃進行評估與選擇，并引導學生按照大家的建議完善和修正我們的研究計劃，選擇最佳研究計劃展開探究活動。教材用研究計劃樣張和卡通對話的形式對培養過程進行了指導，在豎欄內對怎樣評估與選擇進行了適當引導，這都是為了細化培養的過程。《多樣的面孔》和《招聘部長》都設計了拓展活動，引導學生對月球堅持進行長時間地觀察與研究，強化制訂研究計劃和對做出的計劃進行評估與選擇的探究過程能力的培養。（見圖7-1）
從遠古時代嫦娥奔月的美麗傳說到明代萬戶造箭的悲壯實踐，中國人對神秘太空的好奇和探索從不曾止息。對于好奇心強的兒童來講，月球無疑是一塊充滿想象、渴望探究的神秘天地。所以，圍繞月球設計的研究問題是他們樂于探究的。本單元的編寫以招聘月球開發部長為情境主線，引領學生興趣盎然地主動地參與多個“做中學”活動。單元頁是一個“招聘啟事”，并設計了“我們去報名”的引入活動，為了積極應聘，就要親近月球，了解關于月球的知識，了解航天知識，展開想象的翅膀來設計月球開發方案。教材以小組合作學習的探究形式生成了兩個活動標題，《揭開神秘的面紗》一課先引導學生提出問題，并重點訓練選擇適合自己研究的問題，制訂書面研究計劃，和對做出的計劃進行評估與選擇的探究能力。接下來是探探小組所研究的成果，引領學生了解月球表面是怎樣的，了解人類探索宇宙、揭開月球秘密的漫長而艱辛的歷程，同時對學生進行科學探索史教育。為什么月球會有圓缺的變化是小學生很好奇的問題，《多樣的面孔》是究究小組選擇這個問題所進行的探究過程，旨在引領學生通過模擬實驗，推想出月相的成因。《招聘部長》是通過知識競答、設計月球開發方案等生動活潑的形式，考查學生對本單元知識的理解和掌握情況，并給招聘活動畫上圓滿的句號。這樣設計既順應了兒童的年齡特點，激發他們的學習興趣，也使得課與課之間緊密聯系，突顯了小組學習和整體探究的特點。