五年級科學上冊教案及測試題全冊1
4、講述:生物之間這種像鏈環一樣的食物關系,叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產者,直接或者間接消費別人制造的食物的生物叫消費者。(讓學生劃出書中12面相關句子)
5、讓學生指出上面幾條食物鏈中的生產者和消費者。并發現大多數食物鏈都是從植物開始的。
6、學生再根據生活經驗說幾條食物鏈。
三、水田的食物網:
1、竹林村的同學在稻田上發現了許多生物,讓我們一起來認識一下。(書13面圖,生物有:水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。)
2、找一找,這些生物之間存在著怎樣的食物關系,用箭頭表示出相關的食物鏈。
3、學生交流補充,不斷完善自己的食物鏈,數一數有多少條。特別注意一下水稻和蛇,看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。
4、概括:同一種植物會被不同的動物吃掉,同一種動物也可以吃多種食物,生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構,叫做食物網。
5、說一說:萬一其中的一種生物滅絕了,會產生怎樣的影響?
6、拓展:觀察身邊的生態群落,畫一個食物網。
6、做一個生態瓶
【教學目標】
科學概念:生物在一定區域 內相互影響、相互依存,會形成一個生態群落。
過程與方法:根據設計方案及實際條件制作生態瓶,并堅持對生態瓶進行管理和觀察。
情感、態度、價值觀:認識到相互聽取意見、共同協作、好象管理和觀察的必要性。
【教學重點】能設計一個生態瓶建造方案。
【教學難點】根據設計方案及實際條件制作生態瓶,并堅持對生態瓶進行管理和觀察。
【教學準備】大飲料瓶、剪刀、建造生態瓶需要的材料、活動記錄本。
【教學過程】
一、認識真正的池塘里的生物環境:
1、看書14面的池塘圖,討論池塘中的生物關系:
(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草,魚類,蝦,軟條類如田螺河蚌,水鳥類如鴨,水生昆蟲,青蛙等)
(2)水生植物需要哪些生存條件?
(3)池塘里的植物為動物提供了哪些幫助?
(4)動物為植物 生長做了哪些貢獻?
(5)我們還可以在池塘里找到哪些非生物?它們對生物有什么作用?(非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等)
2、概括:像池塘里的這些生物和非生物這樣,互相作用、互相依存,形成一個密不可分的整體,我們可以把它們看成一個生態群落。一片樹林,一塊草地,一個湖泊,一個海洋等都可以看成是一個生態群落。
二、設計生態瓶:
1、說明:我們現在要模擬池塘群落建造一個生態瓶,研究其中的關系。
2、學生討論:該怎樣設計這個生態瓶呢?問題提示:
(1)你們準備讓哪些生物來生活?
(2)什么樣的生物可以在這個有限的空間里生活?
(3)如果要有動物,那它們的食物來源是什么?
(4)除了加生物外,還需要其他一些東西嗎?
(5)生物放入的順序需要考慮嗎?
3、為了讓這些生物在生態瓶里生活的更好一些,我們還應該考慮些什么?(生物品種搭配和數量多少問題)
4、給每個小組發設計紙,用圖文結合法記錄下設計方案,注意標出生物和非生物的種類、數量等。
三、制作生態瓶:
1、說明制作步驟:
(1)先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙(如要加幾塊小石子也就在這時候放)。
(2)裝入半瓶自然水域的水。