四年級科學聲音是怎樣產生的教學設計
（投影記錄表）
不發(fā)聲時的狀態(tài) 發(fā)聲時的狀態(tài)
鼓
橡皮筋
鋼尺
發(fā)聲狀態(tài)時的橡皮筋、鋼尺和鼓有什么共同特點？
師：鼓、橡皮筋和鋼尺，不發(fā)聲和發(fā)聲的狀態(tài)，我們觀察什么地方？（比如：敲鼓后觀察哪里呢？）
師：實驗做好后請小組討論一下
師：老師這兒還有一個活動要求，我們來看一下。（出示要求）
（3）學生觀察實驗，老師指導。
師：請小組材料員來領取實驗材料和記錄表。比一比，哪個小組最快，最認真。
教師隨機指導。
（4）小組匯報，老師板書
師：好了，請材料員將材料整理好，放回原處。
師：我們先請各小組派代表上來給我們來講解一下他們的觀察記錄結果。（及時給予鼓勵）
（請一小組的同學說老師板書，并結合全班交流）
師：鼓不發(fā)聲時的狀態(tài)是？（像是平靜的水面一樣）
生：不會動的；泡沫不會動。。。。。
師：發(fā)聲時的鼓是怎樣的呢？
生：泡沫在跳舞。。。。
師：泡沫為什么會跳舞？
生：因為敲過了；。。。。因為鼓皮（面）在動。
師：鼓皮是怎么動的？
生：上下在動。
師：其他小組有沒有補充呢？
(師板書畫圖鼓得振動)
同樣的方法交流橡皮筋和鋼尺并且老師板書畫圖。
師：剛才同學們也討論過了，鼓橡皮筋和鋼尺在發(fā)聲時有什么共同的特點呢？
生：都在動，。。。。
師：其他小組呢？（請學生回座位）。
師：（觀察板書）它們的動有沒有規(guī)律，誰來形容一下。
生：都在上下動；來回動；。。。。。。。
師：（概括）都在不斷重復地做往返運動。是這樣嗎？（板書）
師：這樣的運動師怎么產生的呢？
師：我們敲，彈，撥都是給了這些物體一個力，在力的作用下（板書）物體不斷重復地做往返運動，這種運動取個什么名字呢？科學家們稱它為振動。
師：在力的作用下，鼓橡皮筋和鋼尺產生了振動，聲音也就產生了。
師：那聲音是怎么產生的呢？
生：聲音是由振動產生的 （板書，箭頭）