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10的認識

10的認識

 [教學內容]

九年義務教育六年制小學數學教科書(人教版)第一冊第5455頁。

   [教學目標 ]

1.  使學生正確的數出數量是10的物體的個數,會讀,會寫數10。

2.  使學生知道10以內數的數序,會比較10以內數的大小。

3.  使學生掌握10的組成。

一、故事導入  

教師出示電腦給學生講故事:有一天,09這些數字娃娃出去郊游。“9”最大,當上了隊長,就驕傲起來,看不起別的數字娃娃。它看見“0”最小,站在隊伍的最前面,于是它走過去,神氣地對“0”說:“你呀,沒頭沒臉的,表示一個物體也沒有,和我比起來,真是太小啦!”“0”聽了,非常難過。這時,數字娃娃1站了出來,很有禮貌地對“9”說:“不對,如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“9”聽了非常吃驚。

導入  :數字娃娃1說的話是不是對呢?我們來看看,(電腦顯示“10”)數字10站在一塊,這個數怎么讀呢?今天我們就來學習10。(課題:10的認識)

二、進行新課

(一)認識10

1.出示教科書上的主題圖,指導學生看圖:

我們來看看這幅圖上都畫了些什么?

還有什么呢?

2.在生活中,我們在哪里還看見過10

   這些10 都是一樣的嗎?

請小朋友把兩個手拿出來,數數看看,一共有多少個手指頭啊?(還有10個腳指頭)

3.10與所學的數進行大小比較。

(1)請小朋友把直尺拿出來,誰能最快找到10在直尺上的位置?

出示直尺圖(在數的順序中,也是這樣,109的后面)

(2)那么到底910,誰大誰小呢?

出示圖,910

出示手勢(大口對大數,尖尖對小數)

剛才,數字娃娃1說的話對嗎?

除了9以外,還有哪些數比10小呢?

(二)10的組成和分解。

1.  擺紅花卡片

請每位同學拿出10張紅花的卡片,把卡片分成兩組。

看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講臺擺。

“如果這樣亂擺的話,很容易遺漏一個,所以,我們在擺紅花的時候,可以按照順序來擺。”

   10            10          10            10             10

                

1     9       2    8      3    7        4    6          5   5

2.  鞏固組成:

(1)       小老師領讀;

(2)       去掉部分數,(開火車)

四、課中休息

 

五、寫數字10

我們已經學過10的寫法,那么10怎么寫呢?請看老師示范:(電腦邊演示邊講)

10占兩個字格,順序是先寫1,再寫0

(1)       請同學們把右手拿出來,跟著屏幕一起寫。

(2)       打開書P55,在書上描寫10

 

六、鞏固發展

    今天,同學們學得都很認真,下面,老師就帶大家去游樂園玩,好嗎?

    去之前,我們要排好隊,10個人一隊,每人一張卡片,按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎?請10個同學上來示范一下。

    如果這樣掀的話,隊伍太長了,那么請能組成10的兩個好朋友站在一起,手牽手,看誰最快。

    好,現在可以出發了。

    我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比,我們要不要參加啊?

    好,下面我們來看看有些什么題目呢?

    在○里填上><或=。

109     410     010     810

2310  436    1536   4352

剛才哪些同學答得最快阿?你們被評為“小博士”。

我們繼續往前走,前面是一個地道,需要有口令才能進去。

老師先給你們示范:

下面請同桌同學互相對,看看誰能穿過地道。(練習10的組成)

接下來,是自由活動時間,老師給你們每個人發一張10元錢的游戲券,你們會怎么玩呢?(附表格)

 

七、課堂小結

    今天大家玩得開心嗎?我們學到了什么?

    (認識了10,知道了109的后面,910的前面,還學了10的組成;10的用處,在以后的學習中會學到) 
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