六年級數(shù)學上冊第一單元導學案
三、展示交流(展示交流,調(diào)撥歸納)
簡化計算過程
根據(jù)我們所得的結(jié)論,試著解決下面的問題:
出示例4:無脊椎動物中游泳最快的是烏賊,它的速度是 千米/分。
(1)李叔叔的游泳速度是烏賊的 。李叔叔每分鐘游多少千米?
(2)烏賊30分鐘可以游多少千米?
1. 讀題,獨立列式并解答。
2. 反饋:
(1)題(1)展示不同的計算過程:a、先計算再約分;b、先約分再計算。
(2)題(2)明確整數(shù)與分數(shù)相乘,可以在計算時直接將整數(shù)和分母約分,結(jié)合學生的情況說明約分的書寫格式。
(3)對比體會得出結(jié)論:在計算時,先仔細觀察數(shù)的特征,能約分的先約分再乘,會比較簡單。
3. 練習:
例4做一做1。
【設(shè)計意圖:培養(yǎng)簡便計算的意識對于提高學生計算的準確性和速度至關(guān)重要。讓學生通過計算和對比體會到在分數(shù)乘法中先約分再計算比較簡單,對培養(yǎng)學生的簡算意識很有幫助。】
四、拓展總結(jié)(應(yīng)用拓展,盤點收獲)
1. 基礎(chǔ)練習
(1)先看數(shù)再計算(練習一6、7兩題)
反饋校對、糾錯。
在反饋時通過對比、糾錯讓學生明白先觀察數(shù)的特征,可以約分的先約分再計算,這樣能又對又快地得到結(jié)果。
預計錯題,估計錯例:由于4和 的分子相同,學生有可能會將整數(shù)4與分子4相約分,在計算 時,結(jié)果錯算成 。應(yīng)該使學生明確:整數(shù)與分數(shù)相乘,可將整數(shù)與分母約分(也就是把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)),再進行計算。
【設(shè)計意圖:將練習一的6、7兩題并在一起,并將題目的考查形式改成先看數(shù)再計算,有助于學生形成計算的審題習慣。讓學生發(fā)現(xiàn)通過觀察可以感知數(shù)的特征并進行約分,這樣可以讓計算變得更加簡單,正確率也可以得到更大的提升。第6題不以改錯的方式出現(xiàn),而直接以計算題的方式出現(xiàn),是出于不強加錯的思考,來自于學生的錯例,學生更易于記在心上。】
(2)完成例3、例4做一做剩下的題
反饋校對、糾錯。
在校對答案后,可以進行小結(jié),使學生進一步明確:分數(shù)乘法就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的運算。
2. 練習提升
在○里填“>”“<”或“=”。想一想,哪些式子,你不計算就可以直接填出來?
○ ○ ○ ○
反饋:請學生說說自己的想法,哪些式子可以不計算就直接得出結(jié)果。
(1)題1、題3主要引導學生從分數(shù)乘法的意義來理解;
(2)題2、題4主要是對分數(shù)計算方法的鞏固。
【設(shè)計意圖:計算的練習往往比較枯燥,這時題目的設(shè)計就顯得比較重要了。本題的設(shè)計讓學生們在練習反饋中既對分數(shù)乘法的意義進行了回顧,又將整數(shù)乘分數(shù)和分數(shù)乘分數(shù)的意義進行對比,還對計算方法進行了鞏固和應(yīng)用,對學生的思維的拓展也是大有益處的。】
3.拓展總結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么?我們是怎樣得出這些結(jié)論的?
沒錯,“猜想——舉例——驗證——得出結(jié)論”是我們學習數(shù)學很有效的方法,在以后的學習中,同學們可以用這樣的思路去學習更多的數(shù)學知識。
【設(shè)計意圖:在對本節(jié)課的小結(jié)中,對猜想——舉例——驗證——得出結(jié)論的數(shù)學學習方法進行回顧,對于六年級的學生來說很重要。】