六年級數學上冊第一單元導學案
三、拓展總結(應用拓展,盤點收獲)
1.完成練習三的第6題。
學生說一說應用了什么運算定律。
2.完成課本第10頁的“做一做”題目。
其中第2題引導學生討論解題思路,把87改成“86+1”應用乘法分配律計算比較簡便。
3.總結 :
這節課你有什么收獲?
板書設計:
課 題 解決問題 課時安排 2課時
教學目標 目標:1.使學生初步掌握分數乘法應用題的數量關系,學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法一步應用題。
2.培養學生分析能力,發展學生思維。
重點:理解題中的單位“1”和問題的關系。
難點:抓住知識關鍵,正確、靈活判斷單位“1”。
教具準備 多媒體課件。
導學過程 我的再創造
一、復習引入(激發興趣,引入鋪墊)
1.
2.列式計算。
(1)20的 是多少?
(2)6的 是多少?
二、自主探究(自主學習,探討問題)
1.教學例1。
出示例1:學校買來100千克白菜,吃了 ,吃了多少千克?
(1)指名讀題,說出條件和問題。
(2)引導學生畫出線段圖,并在線段圖上標出題目中的條件和問題。
先畫一條線段,表示“100千克白菜”。
吃了 ,吃了誰的 ?(100千克白菜)要把“100千克白菜”平均分成5份,吃了4份,怎樣表示?
教師邊說邊畫出下圖:
(3)分析數量關系,啟發解題思路。
a.請同學們仔細觀察圖畫,并認真想一想,吃了 ,是吃了哪個數量的 ?
b.分組討論交流:依據吃了100千克的 把哪個量看作單位“1”呢?為什么?你是怎樣想的?
(4)列式計算。
a.學生完整敘述解題思路。
b.學生列式計算,教師板書: (千克)
c.寫出答話,教師板書:答:吃了80千克。
(5)總結思路。
根據以上分析,讓學生討論一下解題順序:吃了 吃了誰的 誰是多少(已知)誰的 是多少乘法。
(6)反饋練習。(14頁)1-3題,做完后訂正。說一說你是怎樣想的?
2.閱讀課本:把書中的想的過程和線段圖認真看一下,不懂提問。
三、拓展總結(應用拓展,盤點收獲)
1.判斷下面每組中的兩個量,應該把誰看作單位“1”。
(1)乙是甲的 ,甲是乙的 。
(2)甲是乙的 ,乙是甲的 倍。
2.練習四1、2題,完成在練習本上,然后訂正。
3.操作:畫出“體育小組的人數是美術小組的 倍”的線段圖自己補充條件和問題并解答。
板書設計:
教學反思