六年級數學上冊第一單元導學案
三、拓展總結（應用拓展，盤點收獲）
1.完成練習三的第6題。
學生說一說應用了什么運算定律。
2.完成課本第10頁的“做一做”題目。
其中第2題引導學生討論解題思路，把87改成“86＋1”應用乘法分配律計算比較簡便。
3.總結 ：
這節課你有什么收獲？
板書設計：
課 題 解決問題 課時安排 2課時
教學目標 目標：1.使學生初步掌握分數乘法應用題的數量關系，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法一步應用題。
2.培養學生分析能力，發展學生思維。
重點：理解題中的單位“1”和問題的關系。
難點：抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位“1”。
教具準備 多媒體課件。
導學過程 我的再創造
一、復習引入（激發興趣，引入鋪墊）
1.
2.列式計算。
（1）20的 是多少？
（2）6的 是多少？
二、自主探究（自主學習，探討問題）
1.教學例1。
出示例1：學校買來100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？
（1）指名讀題，說出條件和問題。
（2）引導學生畫出線段圖，并在線段圖上標出題目中的條件和問題。
先畫一條線段，表示“100千克白菜”。
吃了 ，吃了誰的 ？（100千克白菜）要把“100千克白菜”平均分成5份，吃了4份，怎樣表示？
教師邊說邊畫出下圖：
（3）分析數量關系，啟發解題思路。
a.請同學們仔細觀察圖畫，并認真想一想，吃了 ，是吃了哪個數量的 ？
b.分組討論交流：依據吃了100千克的 把哪個量看作單位“1”呢？為什么？你是怎樣想的？
（4）列式計算。
a.學生完整敘述解題思路。
b.學生列式計算，教師板書： （千克）
c.寫出答話，教師板書：答：吃了80千克。
（5）總結思路。
根據以上分析，讓學生討論一下解題順序：吃了 吃了誰的 誰是多少（已知）誰的 是多少乘法。
（6）反饋練習。（14頁）1－3題，做完后訂正。說一說你是怎樣想的？
2.閱讀課本：把書中的想的過程和線段圖認真看一下，不懂提問。
三、拓展總結（應用拓展，盤點收獲）
1.判斷下面每組中的兩個量，應該把誰看作單位“1”。
（1）乙是甲的 ，甲是乙的 。
（2）甲是乙的 ，乙是甲的 倍。
2.練習四1、2題，完成在練習本上，然后訂正。
3.操作：畫出“體育小組的人數是美術小組的 倍”的線段圖自己補充條件和問題并解答。
板書設計：
教學反思