北師大版六年級英語下冊全冊Unit9 教案
單元教學難點1.學生在開始階段感悟、體會will表達的將來時態的語言現象。2.仿照語言材料結合自己的情景拓展對話3.在聽力練習中抓住有效信息完成練習4.讀課文的閱讀理解。5.will書面表達自己對未來的設想
學困生教學重難點的突破措施1.在任務完成前給予充分的時間，讓學困生有足夠的內化時間2.以小組為一個學習單位，讓學困生能夠尋求到幫助3.在完成重點內容時，教師要盡量得到學困生的反饋，一是這代表了全班的真實教學水平，二是讓學困生感覺到壓力4.建立捆綁式評價體系是學困生學習壓力的另一大來源5.給予學困生學習動力也不可少。教師可利用評價鼓勵學困生的每一次自我突破
教學方法1.話題始終不離情景。2.故事教學中以問題為線索啟發、反饋學生學習理解情況。3.注重培養、發揮學生的自主學習能力，學生自己能解決的一定讓學生自己解決，學生解決不了的時候再由教師引導。
課時的劃分本單元大約需要六課時完成，每課時兩個頁碼。l1：故事（課文）；l2：對話、聽力、詞匯、語法練習；l3：閱讀、語篇聽力練習、讀寫練習；l4：語法歸納、句型操練、閱讀和練習；l5：語音、歌曲、趣味閱讀；l6：復習與評價。
分課時教學設計
第一課時
課時進度
第1課時
課型特點
閱讀課，新授課
教
學
目
標
技能目標1.通過課文的學習，進一步培養學生閱讀語篇、理解語篇的能力。2.學生能夠通過教師引導、圖片幫助、小組合作的途徑積極主動地學習，進一步培養自己自主學習的能力。
知識目標1.詞匯：能夠正確地聽說認讀單詞agree bottle break city country dark different field future hate hope huge leave light neither modern other over here over there part pick up place plant present tin can present understand woods work2.句型：感知will be going to引導的表示將來的句型；感知表示贊成不贊成的句型so do i/ i do, too. neither do i/ i don’t, either.; 感知表示主觀希望的句型i hope so. i hope not.3.語篇：學生能夠理解、朗讀、適當表演本課故事。4.語法：理解、復習will / be going to引導的表示將來的句型；表示贊成不贊成的句型so do i/ i do, too. neither do i/ i don’t, either.; 表示主觀希望的句型i hope so. i hope not
情感、文化、策略目標1.通過有層次的課堂推進，學生能夠由淺入深地理解課文，進而激發學生的學習成就感增加高段學生學習興趣。2.在準備回答閱讀問題時，讓學生學會勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。
教學重點理解、感知、認讀本單元故事
教學難點復述、表演故事
教具準備掛圖，錄音機，卡片
教 學 過 程
活動進程
學 生
活 動
教 師
引 導
設 計
意 圖
重點
關注
step1.warm-up
step2.故事準備階段
step3.
學習故事
問候教師用i will句型回答問題。自由發言翻書p26、27看插圖聽音對話部分，第一遍完整地聽，第二遍聽音，跟讀并勾畫出自己不懂的詞匯小組合作，處理詞匯表以外的生單詞齊讀對話部分給文字部分句子標號，聽音、跟讀
小組合作圖文配對小組內消化難點單詞，組內讀課文全班齊讀課文討論后用課文中的句子回答問候學生
提問：what will you do tomorrow/this weekend/on this summer vocation?