北師大版六年級英語下冊全冊Unit9 教案
為學生表達自己的觀點提供腳手架
由于是泛讀課文，難度也不大，這個練習主要靠學生發揮自己的策略完成，培養、發揮學生的自主學習能力
學生在答案交流過程中交流閱讀策略
學生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉移到了學習狀態
關注學生的觀點是否有新意，培養學生的想象力
關注學困生的完成情況
新課標第一網
總結學生的閱讀策略
作業設計用will, be going to 寫小作文
板書設計
unit9 lesson4（focus on grammar 的語法總結）（學生的學習策略）
第五課時
課時進度
第5課時
課型特點
鞏固課
教
學
目
標
技能目標1.通過語音和歌謠部分的練習，提升學生英語發音的質感。2.通過趣味猜謎活動，學生能更加準確地運用will表示將來時態。
知識目標1.學生能夠體會英語中字母不發音的語言現象。2.學生通過歌謠體會英語的連讀現象。3.通過趣味猜謎鞏固本單will表示的將來時態的現象。
情感、文化、策略目標1. 學生體會英語中字母不發音的語言現象。2.通過語音模仿練習和最后的開放性測試激發學生學習興趣。
教學重點1.學生能夠體會、感知不發音字母的語言現象。2.學生通過歌謠能夠體會英語的連讀現象。3.通過趣味猜謎學生更能準確運用will表將來的語言現象
教學難點1.準確地跟讀歌謠2.準確理解趣味猜謎謎面的意思
教具準備錄音機
教 學 過 程
活動進程
學 生
活 動
教 師
引 導
設 計
意 圖
重點
關注
step1.
warm up
step2.
語音練習
step3.
chant and sing
step3.
bingo kids quiz
向教師問好
聽音，小組討論總結發音規律：著色部分的字母不發音
聽音，跟讀
聽音，跟讀練習2的內容
勾畫出不發音的字母
分小組完成寫作練習
全班內交流自己的寫作
聽音，指認并一句句模仿讀2-3遍
聽音，指認并仿讀語篇
學生脫離錄音指讀語言材料
以小組為單位展示、反饋
小組讀句子，勾畫出不理解的單詞、詞組
全班范圍提出、解決不懂單詞
小組合作完成練習，寫出自己的答案
全班交流各自的猜題結果
向學生問好
提供額外的語言資料，
放錄音
解決全班性的難題
營造學習氛圍
不是難點內容，學生充分發揮自主學習的能力
考察學生的知識遷移能力
保證足夠的語言輸入量
讓學生從模仿句子開始到模仿語篇，符合最近發展區規律
教師在此環節把自主權交給學生，在學生實在不能解決的情況下教師再扮演幫助、引導者的角色
開放性問題，以激發學生興趣為主
學生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉移到了學習狀態
教師觀察學生的活動，在學生實在有困難的情況下再發言
抽查學困生的發音情況
抽查學困生的發音情況
教師不講解歌謠意思，不分解語言單位
教師觀察學生的活動，在學生實在有困難的情況下再發言
作業設計回家后向父母提quiz問題，搜集更多符合謎面的答案。
板書設計
unit9 lesson5（列舉教師搜集的含有不發音字母的單詞）（板書quiz活動中的答案）
教學反思
第六課時
課時進度
第6課時
課型特點
復習課
教
學
目
標
技能目標1.學生能養成聽前先讀題的習慣，在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習。2.學生能夠綜合理解、運用本單元語言知識，有知識遷移的能力。 3.能夠書面表達對未來的設想。
知識目標能整合本單元知識
情感、文化、策略目標