PEP六年級英語上冊教學設(shè)計（5-6單元）
（2）教師做出很熱的動作說：“l(fā)ittle water drop is very hot.”然后教師展開本部分 的掛圖，分別指著小水滴和風先生問：“who is he?”引導(dǎo)學生回答。教師說：“l(fā)ittle water drop takes a trip.where does he go? how is his trip? does he have a lot of fun? let's read.”
（3）學生打開學生用書閱讀短劇。教師解答學生的問題。本部分的一個難點是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級是六年級下冊中的一個教學重點，因此教師可以在這里進行適當?shù)闹v解，為下一冊的教學做鋪墊。
（4）教師放本部分的錄音，學生跟讀。
（5）學生分小組朗讀對話，每個小組扮演一個角色，教師朗讀敘述部分的語言。
（6）教師指導(dǎo)學生表演短劇。
step 4：鞏固和延伸(consolidation and extension)
（1）看誰說得多
教師出示a let's read部分的掛圖，指定一幅插圖請學生進行描述，要求不能重復(fù)前面學生說過的句子。
（2）兔子耳朵
教師勻速朗讀一段課文，故意漏讀其中的一個詞，讓學生找出漏掉的詞并說出完整的句子。比如教師說：“oh no! i falling.”學生應(yīng)該說：“oh no! i am falling.”
（3）故事大王
學生三至五人一組，挑選課文中的一段對故事進行再加工，教師指導(dǎo)學生展開想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。最后每個小組上臺表演，評選出最佳表演獎和最佳改編獎。
（4）做本單元a let's read部分的活動手冊配套練習。
pronunciation
（1）教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork, tree,時，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發(fā)音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學生試著朗讀。教師引導(dǎo)學生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標，帶領(lǐng)學生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學生跟讀。
（2）完成read and match的音詞配對。教師放本部分的錄音，學生跟讀。
第四課時 教學設(shè)計
一、教學目標：
1. 知識目標
能夠聽、說、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。
2. 能力目標
（1）能夠運用句型“first，we have the seed.”等簡單描述植物種植的過程。
（2）能夠聽懂、理解story time中的故事。
（3）情感目標
培養(yǎng)學生熱愛自然，愛護花草樹木的美好情感。
二、教學重難點：
重點：掌握四個單詞：seed，soil，plant，sprout。
難點：敘述種花的過程，建議教師注意引導(dǎo)學生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點。
三、教學媒體：
1.教師準備實物：一盆鮮花，一個裝滿土壤的花盆、花種、西瓜籽、葵花籽、種子、蘋果種子、桃核等。
2.教師準備b let's learn部分的四張單詞卡片和自制的單詞詞條四張。
3.教師準備植物生長過程圖片(可以參照number and say部分)。
4.教師準備錄音機和相關(guān)錄音帶。
5.教師準備26個字母的卡片。
四、教學過程：
step 1：熱身(warm-up)
看誰寫得多
全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開頭的單詞，規(guī)定時間內(nèi)寫得最多的小組即是勝者。
step 2：預(yù)習(preview)
猜一猜
教師拿出a let's learn部分的一張單詞卡片，只露出第一個字母，將后面的字母擋住，學生猜單詞。如果學生猜不出，教師就再讓學生看第二個字母，以此類推直到學生猜出單詞為止。