PEP六年級英語上冊教學設計（5-6單元）
（4）“同號爭魁”活動
學生四至六人一組，依次編號。教師報一個號碼和一個職業名稱，各小組有此號碼的學生到黑板前寫出單詞，第一個正確寫出單詞的學生可為本隊得一分。
unit 6教學設計
第一課時
一、教學目標：
1. 知識目標
（1）能夠聽、說、讀、寫a let's learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認讀白體單詞：vapour。
（2）能夠聽、說、認讀白體句子：where does the rain come from?
（3）了解水結成冰的相關知識。
2. 能力目標
（1）能夠完成let's find out的任務。
（2）學唱歌曲“little water drop”。
3. 情感目標
培養學生熱愛大自然的美好情感。
二、教學重難點：
重點：let's learn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，sun和三會單詞vapour。
難點：let's learn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，sun和三會單詞vapour。
三、教學媒體：
1.教師準備a let's learn部分的掛圖和單詞卡片，準備四年級下冊第四單元b let’s learn部分rainy的單詞卡片，準備其它景物的單詞卡片。
2.教師準備實物投影儀、錄音機及錄音帶。
3.教師準備一大張空白畫紙，一個小玩具。
4.教師準備四年級下冊第四單元b部分的歌謠錄音帶。
5.學生準備a let's learn部分的單詞卡片。
四、教學過程：
step 1：熱身(warm-up)
（1）教師放四年級下冊第四單元b部分的歌謠錄音，學生跟說歌謠并做出相應的動作。
（2）教師說：“we drink water every day.we need water every day.what else needs water?”教師出示let's start部分的掛圖，引導學生看圖回答：trees/flower/animals/birds need warm.fish needs water，too.教師可以啟發學生，想出更多動植物、昆蟲名稱，然后繼續問：“where does water come from?’引導學生回答：“it comes from rivers，seas，rain，snow…”
step 2：預習(preview)
step 3：新課呈現(presentation)
let's learn
（1）教師拿出四年級下冊第四單元rainy的單詞卡片，說：“today，we're going to talk about rain.where does it come from? does it come from the sky?”教師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書rain并帶讀。
（2）教師提問：“where does the rain come from?'’引導學生回答：“it comes from the clouds.”教師畫出烏云的簡筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，sun. 在引出四個重點詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環的簡筆畫。教師繼續問：“where does the vapour come from?'’引導學生回答：“it comes from the stream.”教師畫小溪的簡筆畫，板書并帶讀：stream。
（3）“快看快猜”游戲
教師從上到下逐層展示let's learn部分的掛圖，請學生猜圖上的景物。教師指著圖中的景物提問：“what's this?'’引導學生回答：“it's the sun/cloud/vapour/rain/lake/grass/stream.”
（4）快速反應
教師指著黑板上水循環的簡筆畫(rain—cloud—vapour—sun—water)提問，如 “where does the rain come from?'’請學生根據圖的提示回答：“cloud.”待學生熟悉新句型后，請一名學生上臺說問句，其他學生搶答。