PEP六年級英語上冊教學設(shè)計（5-6單元）
（5）學生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問：“where does the…come from?'另一名學生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“it comes from…”兩人輪流提問。
let's find out
教師問學生：“what do we have in nature?”啟發(fā)學生回答：“rivers/cloud/mountains/forests/flowers/animals/birds/…”學生翻開學生用書第70頁，教師問：“what can you see in the picture?”請一名學生示范回答：“i can see the sun.”然后學生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.
let's sing
學生聽錄音學唱歌曲“l(fā)ittle water drop"。
step 4：鞏固和延伸(consolidation and extension)
（1）記憶游戲
學生合上課本。教師根據(jù)let's find out部分的圖畫提問：“is there a sun in the picture?”學生憑記憶搶答。待學生熟悉后，教師說句子，請學生根據(jù)圖畫；判斷正誤。比如，教師說：“there isn't a sun in the picture.”學生應(yīng)該說：“yes,there is.”
（2）傳玩具說單詞
教師拿出準備好的小玩具，擲給一名學生a，學生a要說出一個自然界中存在的事物名稱，然后再把玩具擲向任一名學生b。如果答不上來或答錯，則被淘汰出局，最后剩下的一名學生獲勝。
（3）做本單元a let's learn部分的活動手冊配套練習。
（4）good to know
教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識，鼓勵學生通過實驗的方法驗證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學生思考水在自然界的其它存在形式。
第二課時 教學設(shè)計
一、教學目標：
1. 知識目標
能夠聽、說、讀、寫“where does the rain come from? it comes from the clouds.”
2. 能力目標
在掌握句型“where does the rain come from? it comes from the clouds.”的基礎(chǔ)上，能替換運用于水循環(huán)的整個過程。
能夠完成task time。
3. 情感目標
進一步培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)保意識的同時培養(yǎng)愛科學、好鉆研的精神。
二、教學重難點：
重點：掌握句型：where does the rain come from? it comes from the clouds.要求學生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個過程自如運用。
難點：let's時部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時給學生以提示。
三、教學媒體：
1.教師準備let's缸y部分的掛圖。
2.教師準備a let's learn的單詞卡片。
3.教師準備水循環(huán)實驗儀器：酒精燈一個、蓋量杯一個、水等。
4.學生準備水彩筆、膠水、剪刀等工具。
四、教學過程：
step 1：熱身(warm-up)
（1）教師放歌曲“l(fā)ittle water drop”的錄音，學生跟唱。
（2）日常口語練習。以下內(nèi)容供參考：
where do you come from?
where does...come from?
教師可以向?qū)W生展示一些名人照片，利用第二個句型詢問名人的家鄉(xiāng)。
step 2：預(yù)習(preview)
教師依次出示a let's learn部分的單詞卡片，學生齊讀后張貼在黑板上。然教師迅速拿走所有詞卡，請學生回憶并拼讀五個單詞。
let's try
（1）教師問：“what do you have for breakfast?'’請學生回答。教師說：“i usually have bread and milk for breakfast.do you like bread? where does bread come from?”然后出示本部分的掛圖，手指面粉和小表的圖，讓學生猜一猜：