PEP六年級英語上冊教學設計（5-6單元）
（3）教師課前準備一個朋友的照片或簡筆畫，把該人物的相關信息分別寫在紙上附在相應的照片后面，然后向學生介紹：“this is my friend.教師鼓勵學生提問，如：what does she/he like? what does she/he do? where does she/he work? how does she/he go to work?教師回答，如：she/he works.…she/he goes to work by…
（4）學生分小組或同桌之間進行問答練習.
（5）教師說：“wu yifan has an aunt and an uncle.do you know anything about them?”學生回答。教師說：“ok.now open your books and read the dialogue
（6）教師向學生展示a let's read部分的掛圖，指著照片上的兩個人物問：“what does she/he do?”
（7）教師放本部分錄音，學生打開學生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點。注意：本部分的最后兩個句子：how does she go to hong kong? she goes to hong kong by plane.是b let's talk的主要句型。
（8）教師指導學生完成answer the questions的活動。
（9）再放一遍錄音，核對答案。
step 4：鞏固和延伸(consolidation and extension)
（1）“嘟嘟”活動 。
教師讀課文的對話，用beep替換句中的一個詞，然后讓學生說出被替換的詞并試著說出完整的句子。學生熟悉規則后，可以讓程度較好的學生擔任教師角色讀句子。
（2）“找一找，說句子”活動
同桌學生使用一本學生用書，翻開b let's read部分。教師讀其中的一句，學生爭取首先用手指點出這句話，并大聲讀出來。
（3）學生做活動手冊a let's read部分的配套練習。
（4）教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。
第四課時 教學設計
一、教學目標：
1. 知識目標
（1）能夠聽、說、讀、寫單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner
（2）能夠聽、說、認讀“how does he go to work? he goes to work by bike.
（3）了解good to know部分的內容。
2. 能力目標
能夠聽、說、認讀“how does he go to work? he goes to work by bike.并能在情景中運用。
3. 情感目標
（1）培養學生從小樹立自己的理想，認真學習，為實現自己的目標而努力奮斗。
（2）職業無尊卑，培養學生熱愛生活和熱愛勞動的情感。
二、教學重難點：
重點：掌握let's learn部分的五個職業名稱，并能簡單問答、介紹。
難點：熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。
三、教學媒體：
1.教師準備a、b let's learn部分的單詞卡片。
2.教師準備描述職業的詞條。
3.學生準備a、b let's learn部分的單詞卡片。
四、教學過程：
step 1：熱身(warm-up)
（1）教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。
（2）教師放歌曲“my family'’的錄音，學生跟唱。
（3）“音樂椅子”活動(詳見本單元“供選擇的游戲”)。
step 2：預習(preview)
“快閃”活動
教師從a let's learn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學生后放下，學生根據卡片上的內容說一句話。
step 3：新課呈現(presentation)
let"s learn
（1）教師舉起engineer的卡片，說：“look at this man.what does he do?”引導學生回答后帶讀，學生跟讀。讓學生說說他們知道的工程師的名字，如：“my uncle is an engineer.”