PEP六年級英語上冊教學設計（5-6單元）
3.教師準備長卡片，上面寫有職業選擇建議，如：if you like drawing，you can be engineer.
四、教學過程：
step 1：熱身(warm-up)
（1）”翻卡”活動
學生兩人一組，將a、b let's learn部分的單詞卡片面朝上放在自己的課桌上,教師打亂順序說卡片上的詞或說一句與卡片內容相關的句子，學生爭取第1個把相關的卡片翻過去。.
（2）“10秒鐘最佳者”活動
教師把a、b let's learn部分的單詞卡片和四年級上冊b let's learn部分的職業單詞卡片貼在黑板上。學生三人一組，其中，學生a是命名者，學生b是學生c是裁判員。教師說：“go!”學生a在十秒鐘內說職業名稱。時間到，教師說：“stop!”各組的學生b和學生c報告本組的學生a說對了多少單詞，看誰說的單詞最多。每組學生交換角色繼續做活動。
step 2：預習(preview)
教師展示main scene部分的掛圖，學生看圖并回答教師的問題，如：who is that man? what does the man do? where does he work? how does zip go to school?然后教師提供給學生一些頭飾、道具等，讓學生自編對話，表演。
step 3：新課呈現(presentation)
let"s read
（1）教師問：“what are you going to be?”學生回答。教師問：‘‘what's your hobby? 學生回答。教師繼續問：“what subject do you like best?’’學生回答。教師根據學生的回答向學生出示相關的擇業建議，如：if you like math，you can be an accountant.”教師說：“i have some more tips here.”然后把剩余的字條全翻貼在黑板上。
（2）教師說：“would you like to know three new friends? they have different hobbies and they have different jobs.please open your books and read the passage
（3）教師出示本部分的掛圖，指著第一幅插圖問：“who's this woman? what is her hobby? what does she do? where does she work? how does she go to work?"讓學生帶著問題閱讀，讀后回答問題。
（4）同法學習后面兩段的內容。教師解釋難點，如：“he helps the bank use their money well.she often helps tourists find their way.”等。建議教師適時告訴學生，要豐富自己的業余生活，培養廣泛的興趣愛好。
（5）教師放本部分錄音，學生跟讀。
（6）教師指導學生完成answer the questions.的活動。
（7）“嘟嘟聲”活動
教師快速讀課文，故意用beep替換句子中的一個單詞，學生聽后說出被替換掉的單詞并試著說出整個句子。
step 4：鞏固和延伸(consolidation and extension) _
task time
（1）教師指導學生根據語言提示完成my parents中的表格，讓學生兩人一組，學生a問學生b表格中的問題，學生b根據自己填寫的內容回答，學生a將內容記錄在my partner's parents的表格里。然后兩人互換角色，學生b提問，學生a回答，最后兩人比較表格所填寫內容是否一致。
（2）你問我答
學生五至六人一組圍坐成一圈，學生a站在圈中心，其他學生詢問其家庭成員的工作情況，如：what does your uncle do? how does he go to work? what does he work?等。然后由學生b站到圈中心，其他學生提問。
（3）做活動手冊b let's read部分的配套練習。