PEP六年級英語上冊教學設計（5-6單元）
（2）用類似的方法學習其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。
（3）“排列卡片”活動
學生把本部分的五張卡片面朝上放在自己的桌上。教師打亂順序讀出其中幾張卡片的單詞，學生根據教師讀的順序排好卡片，然后大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加快速度并變換單詞順序。
（4）“選一選”活動
教師把五張單詞卡片貼在黑板上，問：“what are you going to be?”引導學生回答。
（5）教師把bike的卡片貼在engineer的下面，并介紹說：“he goes to work by bike.”學生跟讀。然后教師依次在accountant，policeman，salesperson和cleaner的卡片下面貼上交通工具的卡片，如：subway，bus，car，motor cycle等。教師問：“how does he/she go to work?”引導學生回答：“he/she goes to work by…”接著教師問學生：“how does your mother/father go to work?”并根據回答在相應的交通工具下打鉤，調查一下哪種交通方式使用得最普遍。
（6）教師指導學生邊拼讀邊在學生卡片的背面描紅。
let's find out
（1）學生打開學生用書第6l頁，教師指導學生完成let's find out部分的練習。
（2）“指手劃腳”活動
教師說本部分的一個句子，如：“he sells things.”學生用動作表現對應的職業。
step 4：鞏固和延伸(consolidation and extension)
（1）“我比劃，你來猜”活動
請五六名學生到教室前，第一名學生背對黑板，其他則面朝黑板站好。教師給第一名學生a看一張職業單詞卡片或描述職業的詞條，學生a猜一猜職業名稱，然后用動作表演該職業，第二名學生b根據學生a的動作猜職業名稱并根據自己的理解表演動作，以此類推，最后一名學生根據前面學生的動作說出職業名稱。
（2）“聚精會神”活動
使用兩套a、b let's learn部分的單詞卡片，詳見本單元“供選擇的游戲”。
（3）goodtoknow
教師出示一張男警察的圖片說：“a policeman.”然后教師再出示一張女警察的圖片并問：“is she a policeman?”引導學生回答：“no，she isn’t.she is policewoman.”同法介紹其它職業的不同表達法。
（4）做活動手冊b let's learn部分的配套練習。
第五課時 教學設計
一、教學目標：
1. 知識目標
能聽、說、讀、寫句型：where does she work? how does she go to work?
2. 能力目標
能聽懂、會說本課對話，并能在情景中運用句型和對話。
3. 情感目標
通過本課的學習培養學生與人交往，合作的精神；通過學習培養熱愛勞動、尊重他人勞動的情感。
二、教學重難點：
重點：掌握句型：where does she work? how does she go to work?
難點：正確使用本單元重點句型。
（建議教師為學生提供部分工作場所名詞，句型教學可參考第一單元內容）
三、教學媒體：
1.教師準備a、b let's learn部分的單詞卡片、家庭成員卡片和一些交通方式的卡片。
2.教師準備story time部分的掛圖。
四、教學過程：
step 1：熱身(warm-up)
“少了什么?”活動
教師把a、b let's learn部分的職業卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學生睜開眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個找出來并正確讀出單詞的學生可以得到這張卡片。