《軍神》教學(xué)實(shí)錄
生：他為什么要隱瞞自己的真名？
生：拒我所知是因?yàn)閯⒉惺莻�(gè)名將，每次都打勝仗，所以敵人都很嫉恨他，有的敵人就愿意出十萬(wàn)大洋買劉伯承的人頭。這樣說(shuō)出去，如果沃克貪財(cái)說(shuō)出去，他的姓命就不保了。
生：因?yàn)椴筷?duì)缺不了他，所以如果他在這里被殺的話，軍隊(duì)就會(huì)失敗。
師：他是為了保密保護(hù)自己。
生：劉伯承是個(gè)軍人，為什么會(huì)被土匪打傷？
師：在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷是難免的呀！
生：我還想知道為什么劉伯承一直在數(shù)沃克先生的刀數(shù)？
生：他數(shù)刀數(shù)是想把病痛甩到一邊
生：我想他大概是用記著刀數(shù)而忘記疼痛。
師：-好啦！大家讀了劉伯承的故事，現(xiàn)在感覺“堪稱軍神”前加一個(gè)字，你會(huì)加什么？
生：加“真”。
師：加“真”讀一讀。
生：你真可以稱為軍神。
師：你認(rèn)為加一個(gè)字好不好？
生：好。
師：好在哪？
生：加“真”代表確定。
生：表示肯定的。
生：我認(rèn)為應(yīng)該加“必”。他必會(huì)成為一個(gè)軍神。
師：他現(xiàn)在是軍神嗎？
生：不是。
生：是。（大聲）
師：沃克先生說(shuō)劉伯承是——
生：軍神。（版書：軍神）
師：“堪稱軍神”“神”是什么意思？為什么加“軍神”呢？
生：我覺的說(shuō)他不是一個(gè)普通的軍人。
生：我覺的沃克醫(yī)生想說(shuō)他說(shuō)他特別勇敢堅(jiān)強(qiáng).
師：就像什么？
生：沃克醫(yī)生表?yè)P(yáng)他特別堅(jiān)強(qiáng)什么也不怕。
生：劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的毅力像鋼板一樣。
生：說(shuō)劉伯承很了不起。
師：一般人能不能做到這一點(diǎn)？
生：不能。
師：那么一般的軍人能不能做到這一點(diǎn)？
生：不能。
師：只有什么才能做到？
生：神。
師：所以說(shuō)他要說(shuō)劉伯承是什么呀？
生：軍神。軍中的神。
師：實(shí)際上說(shuō)劉伯承是對(duì)劉伯承的什么呀？
生：稱贊。
師：那么大家想一開始沃克先生是不是稱贊劉伯承？
生：沒有。對(duì)他非常冷漠。
師：找一找沃克先生態(tài)度是怎樣變化的，想一想為什么會(huì)有這樣的變化？
生：他一開始對(duì)劉伯承態(tài)度非常冷漠后來(lái)卻非常敬佩。
生：開始是頭也不抬冷冷地問，后來(lái)還是冷冷地問，最后一段沃克先生對(duì)他很敬仰，很佩服。
生：從第一段是很冷淡，到最后一段卻是肅然起敬，我覺得他的變化就是一點(diǎn)一點(diǎn)被劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的毅力感動(dòng)。
師：下面給大家安排一點(diǎn)任務(wù)，你自己把課文讀一讀看能不能在表達(dá)對(duì)劉伯承這種敬佩感情的同時(shí)把沃克先生態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程讀出來(lái)？好吧，現(xiàn)在開始。
生：（有感情地讀課文）
師：下面我們來(lái)分角色朗讀課文。看能不能把沃克先生這種由冷到敬的態(tài)度變化和劉伯承這種堅(jiān)定鋼強(qiáng)的意志讀出來(lái)。（其他同學(xué)喜歡讀的話，也可以小聲的跟他讀，要用心來(lái)體會(huì)。）
生：（分角色讀課文）
師：下面讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起讀一下沃克先生驚呆以后大聲嚷到的話。
生：（齊讀）
師：你將來(lái)能不能成為軍神呢？
生：能。
師：有信心嗎？
生：有。
（下課）
幾點(diǎn)反思：
到學(xué)校去指導(dǎo)教學(xué)的時(shí)候，老師們經(jīng)常提出：閱讀全過程怎么上，字詞教學(xué)怎么處理？我為他們展示了一個(gè)閱讀教學(xué)的全過程。
自我感覺：
1、字詞的教學(xué)比較扎實(shí)。我進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)一個(gè)想法就是把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去讀，除了必要的查字典，我更注重讓他們自己去結(jié)合課文來(lái)推測(cè)、揣摩詞語(yǔ)的意思。