匆匆 教學實錄 4份
師：誰從他的讀中知道他聽到什么了？聽出來沒有？你先別坐（指讀文生）（指旁邊生）你聽出什么來了？
生：我聽出他感受到作者對時間非常珍惜，還說明時間來的快，去的也快。
師（對讀文生）：你是要對大家說這個嗎？
生：是。
師：你從最重要的最突出的哪一句聽出來的？他當時是怎么讀的使你聽出來了？你學學他當時怎么讀的？
生：我從第1句聽出來的。（生讀）
師：是不是這樣？（生說是）誰還聽出了話外之音？誰聽出來了？知道作者跟他說什么啦？你聽出什么來啦？
生：我聽出作者虛度了許多時間。
師：你聽出來作者跟他說虛度了好多時間，特別要突出的是“虛度的”，是這樣嗎？（生說是）什么叫“虛度”？
生：就是沒有做任意有意義的事情，就這樣把時間浪費了。
師：對，你哪幾句聽出來的？學學他當時怎么讀的？
生：我從這句聽出來的，讀“于是，洗手的時候，……從凝然的雙眼前過去”
師：聽出來沒有。（生答聽出來了）
師：啊，我也聽出來了。不但聽出作者說我的時間都白白過去了，而且我也聽出來是在不知不覺中就過去了，是這個意思嗎？
（生說是）
師：誰還聽到作者跟你說什么了？那位同學，哪一段感受深就讀哪段，大家還是聽，他要讀的給你感受特別深，給你語感特別強烈的那一句，你把它勾下來。好，開始。
（生讀第二自然段）
師：誰聽出來了？從他的語感中聽出來了，有沒有？
生：有這樣一句話，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。通過這句話我就認為這個同學可能會認為，作者在對他說，我的時間沒有告訴我它要走了，它在不注意的時候，已經流去了，等到我知道時呢，我已經后悔莫及了。
師：已經來不及了，時間追不回來了，有這么一種感嘆和無奈，他說的對嗎？
生：對
師：你再把他剛才讀的那句讀一通，感受一下。
生：像針尖上……，也沒有影子
師：對，他還特別強調，沒有聲音也沒有影子呀！聽不見，看不到，時間就過去了，聽出來了嗎？
生：聽出來了。
師：誰還想說說自己的傾聽？嗯，你不是說切勿忘我嗎？我馬上就想起你來了。你開始讀。
生：（讀）去的盡管去了……，從我身上跨過……飛去了，睜開眼……在嘆息里閃過了。
師：說吧，誰聽到了什么了？
生：從“于是洗手的時候，日子從水盆里過去……默默時……過去”，我體會到了，作者認為隨時隨地時間都在流逝，作者認為時間過得十分快，希望時間過得慢一點，希望他在所有的時間中做出自己的一份事。
師：作者是希望時間過得慢一點嗎？還是催促自己抓住時間的尾巴，時間可能慢一點，是吧？時間可能慢一點嗎？
生：不可能。
師：好，請坐。這回你再說作者跟你傾述的時候呀，可以不一整段一整段地讀，你可以選擇你感觸最深的句子，拿出你的全部精神來，就讀那一句，如果讓人聽出來作者跟你說什么，那才是更高的本事。你來一句。
生：“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的日子里，……剩……呢？”
師：作者跟她說些什么了呢？你說。
生：作者在這八千多日子里，沒有做過什么有意義的事，他覺得時間在身旁已經逝去了。