匆匆 教學實錄 4份
生4：我也想讀第自然段。“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？……”
三、潛心感悟、品評文本，感受時光匆匆。
師：剛才我們已經反反復復朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了。其實，默讀也是一種非常好的讀書方法，現在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方值得我們細細地讀、細細地品，細細地思考？用筆畫一畫，一個詞，一句話，一個段落，都可以。
學生圈畫，教師巡視；請學生將畫下來的詞語寫在黑板上。
學生在黑板上寫下了這些詞語：一去不復返 頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸 輕輕悄悄
a、從詞語生發感受時光匆匆。
師：首先看這些詞語有沒有錯誤？
生搖頭。
師：哪幾個字寫得比較漂亮？
生：赤裸裸；輕輕悄悄。
師：現在寫一筆好字的人不多了，能寫一手好的粉筆字的人就更少了。你為什么要寫這些詞語？可以選擇其中一個談。
生：這些詞都是來形容時間的，作者寫了他悲觀的一面，這些詞語加強了他心頭無奈的感覺。
師：你感覺到了他的無奈。
生：我覺得作者不應該掩著面嘆息，其實如果抓緊時間的話，時間還是很充足的。這些詞都是形容時間的，雖然時間過得非常快，如果抓緊的話，時間還是能夠擠出來的。
師：從這些詞你感覺到時間過得快，所以你覺得要抓緊時間。挑出一個詞來，從“逃去如飛”這個詞中你感受到了什么？
生：我感覺到時間是過得很快的，如果一個人老的時候，他感到后悔的話，是一件很悲哀的事情。
師：時間快得像飛一樣，很快人就變老了！
生：“逃去如飛“這個詞可以體現小的時候如果不努力，老的時候就會后悔，小的時候為什么不抓緊學習，他會非常后悔，非常悲哀，但是時間已經一去不復返了。
師：正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”！從“一去不復返”這個詞語中你感受到了什么？
生：時間過去了就不會再回來，我們得珍惜每一分每一秒，不要讓他溜走。
師：你感受到了作者的什么情緒？
生：作者覺得以前的日子應該珍惜。
師：以前的日子過去得太快了，一定要珍惜啊！因為時間一去不復返！剛才我們從這些零零碎碎的詞語中感受到了作者的情緒，他惋惜，他無奈，還感覺到他對時光流逝的那一絲焦灼。這些詞語都不是孤立的，請你把這些詞語放回到句子中再讀一讀，感受作者的情緒。
學生把詞語放回到句子中再讀課文。
b、從句段入手感受時光匆匆。
師：作者焦灼、無奈、惋惜，還有一絲痛苦。所以他不斷地反反復復地追問——時間為什么一去不復返呢？請同學們看看課文，能不能發現這些追問在哪幾個自然段中比較突出？
生：第一自然段和最后兩個自然段。
板塊1：感受對時光流逝的追問：精讀第一自然段
師：我們先來看看作者的第一次追問。自由讀第一自然段。
課件出示第一段；學生自由讀第一自然段。
師：我剛才發現很多同學都畫下了這一段。說說你為什么特別喜歡這一段？
生：這一段把什么都寫活了。特別是時間，而時間自己也會走，而且他的追問自己先有了回答，有了回答之后他又發現了問題。第一自然段寫得很美，突出時間是一去不復返的，而別的都會再回來。