匆匆 教學實錄 4份
師：挺有自信
生：“過去的日子如輕煙，被……痕跡呢？”
師：大家聽出了特殊的聲音沒有。
生：沒有。
師：同學們說讓我刮你鼻子，好，等一會，有人支持你。
生：我聽出來了，因為這句話是說過去的日子如輕煙，被微風吹散了，被薄霧燕融了，過去的日子是不可挽留的，但是我希望作者能夠把握現在。《昨日》詩里面有一句話說，成事立業在今日，莫待明朝毀今朝。我希望作者也不要再后悔了，好好地把握今天，干一番輝煌的事業。你說的不是作者告訴你的，而是你希望作者怎么樣，聽錯了。
好，你最能聽出特殊的味道來，我聽聽這位聽出什么來了。
生：我聽出這句話跟前面說的那些話沒有什么特殊的。
師：他沒說出什么特殊的，你也沒聽出什么特殊的來，好的。
師：有沒有聽出來，你再來談吧。
生：首先，作者說“……如輕煙，……蒸融著”這就說明著，作者在他20年前沒有什么作為，“我留著些……我何曾……痕跡”這就說明作者對自己的悔恨，但是立志要在以后的人生中有一番輝煌的事業。
師：特殊不特殊？
生：不特殊。
師：特殊，說實在的，你們都認為作者虛度年華了一生，到寫這篇文章的時候，他說還沒有覺醒，他說還沒有覺悟，人家聽出來了，作者覺醒了，覺悟了，而對過去不僅僅是一種遺憾，還有自責，還有醒悟，他要沒有醒悟，沒有認識到時間的珍貴，他會寫這篇文章嗎？
生：不會。
師：所以，你們都沒說的，他說出來了，應該算是什么呀？
生：特殊的。
師：那你刮我鼻子吧！
生：學習就是重在參與，我們都討論了，就不必要刮了。
師：他不想刮我鼻子，找了一個理由。好了，大家很會聽作者跟你低低的訴說，這實際上在和作者做什么呀？
生：交流。
師：心靈的交流，情感的交流，要交流就沒有來還沒有去，你們剛才光在向作者索取了，光在聽作者對你講什么了，你們還沒有對作者說些什么？是吧？所以下面咱們還要用心靈去——
生：傾聽
師：每人拿出一只筆來，你可能有千言萬語要向作者傾訴，但是我只要你最想說的那一句話，寫在書的空白處，你要能寫出一兩句格言警句來，那太棒了，句子要精彩一些，就一句，開始寫，你向作者傾訴什么，傾訴你的心靈。
（生寫）
師：請你首先來向作者傾訴，要帶著感情傾訴
生：我想對作者說，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
師：你撿了一句，造了一句我們古代流傳的格言，可以，寫在黑板上。
生：花有重開日，人無再少年。
師：誰寫的，就在后面打上括號署名。
生：君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。
師：這樣也是一種傾向，也是一種能力，寫上去。
生：浪費別人的時間等于謀財害命，浪費自己的時間等于慢性自殺。
師：一半是魯迅的，一半是你自己的，但是讀的太匆匆了，不要那么匆匆，再從頭讀起。
生（再讀）
師：你不愿意自殺的話你就寫上去。
生：白茵說過，最忙的人有最多的時間，你大概有點醒悟，就快點行動吧！好，寫上去。
師：這段很好，你不寫前半句，你只寫后半段。
生：最忙的人就有充分的時間就挺好了，不要教訓作者