匆匆 教學實錄 4份
3、總結全文： 同學們，通過這一節課的學習，你懂得了什么？你還學到了哪些學習的方法？
七、作業：由《匆匆》所想到的
八、板書設計：
16.匆匆
一去不復返？
……的時候，從……過去
白白走這一遭啊？
教學反思：
本課文質兼美，是學習語言的典范。我教學本課以讀為主線，由以讀《長歌行》導入新課；以讀激qing：時間匆匆而逝的無奈之情，沒有把握好時間的惋惜之情、自責之情；以讀導練，“你在……的時候，……從……過去”，練習說話，創新運用，以表達學生讀文后的獨特感受。
在這一堂課的教學中，我認為做得較好的是：
1.整體把握了作者的感情基調，在讀中使讀者與作者、文本對話。
2.和學生一起欣賞、品味了文章的語言美及探究了它的表現美。
3.使閱讀中領悟到的語言表現形成遷移到了寫作。
不足之處：有些相關背景知識沒有引導學生去掌握。因此，語言的感悟還不是很到位。
《匆匆》第二課時教學實錄之一
河西區馬場道小學 宋楊
一、師生談話，揭示課題
師：上節課我們共同認識了一位文思橫溢的作家，他就是———
生：齊說朱自清先生。
師：對了，他是我國現代著名作家。一生的作品語言洗練，文筆秀麗，感情真切。今天，讓我們再來拜讀朱自清先生的散文《匆匆》（板書：匆匆朱自清）
二、整體感知，帶入情境
師：同學們上節課都進行了充分地朗讀，誰有信心讀好課文？
生：（紛紛舉手）一位男生站起來讀課文。（配上音樂）
師：你動情地朗讀仿佛把我們帶入那飛逝的歲月中。
師：請同學回憶上節課的內容并談談聽了這篇散文，給你最深的感受是什么？
生甲：讀完課文后我最深的感受是覺得時間過得真是太快了，我們要珍惜時間。
生乙：我覺得作者感到時間每天都從身邊匆匆過去有些后悔。……
師：太好了，你們讀書很深入，繼續努力。
三、明確目標，感悟語言
上節課大家都畫下含義深刻的和自己喜歡的句子，交流了自己的理解和感受。那好，這節課我們就來細細品讀作者的語言，看看作者是怎樣具體描寫日子的來去匆匆。大家打開書在小組里再重點讀讀說說那些喜歡的句子，初步領悟作者是怎樣寫的。
生：分組讀句子并說一說。（師巡視）
師：我們開始匯報，
生甲：我喜歡的是第二自然段中的這段話：“在默默里算著，八千多日子從我手里溜去；像針尖……我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”（生讀句子，屏幕出示這段話。）
生甲：作者用了比喻的手法把時間的樣子寫具體。
師：大家看作者就是這樣把本來無形的時間寫得有形了。
生乙：我還從“溜”字可以看出過去的日子無聲無息地走了，走得無影無蹤。
師：你真會學習。你看僅一個“溜”字就寫出了時間就這樣的悄無聲息不知不覺地去了，讓我們感傷，讓我們思考。
生丙：我從這句話讀懂了作者非常惋惜，非常感慨。（板書：惋惜、感慨……）
師：你能讀出這種惋惜、感慨之情嗎？（生動情地讀）其他同學我們也像他一樣試著讀讀。