匆匆 教學(xué)實(shí)錄 4份
（聽課教師和學(xué)生中響起掌聲。）
師：不要痛苦，也不要難過，這是成長必然經(jīng)過的痛！她成熟了，應(yīng)該祝賀她才對！老師這個年齡也經(jīng)歷過這種茫然的痛苦！
生：我想問一下閆老師，你這么大有沒有對你的年齡變化有想法？
（聽課教師和學(xué)生中響起笑聲。）
師：他把問題拋給我了，他拋皮球了！我得實(shí)話實(shí)說。隨著年齡的增長，與去年相比，我首先覺得自己老了很多，很怕過生日！（學(xué)生笑）但這一年也不僅僅是這種痛苦和茫然，我的變化很多，讀了更多的書，上了更多的課，有了更多的困惑，也有了更多的收獲。這就是我的變化！那個男同學(xué)，我的回答你滿意嗎？
生：謝謝！
（聽課教師和學(xué)生中響起笑聲。）
生：我覺得我現(xiàn)在對父母有一點(diǎn)煩！現(xiàn)在大了，有些事情可以自己作主了，也有了自己的想法和自己想做的事情，但是父母總是覺得我們很小，不讓我們?nèi)プ觯改傅南敕ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上我們小孩子的思想，所以現(xiàn)在很煩！
雖然知道父母是對自己好，但仍然覺得他們嘮嘮叨叨！
師：這個同學(xué)說出了大多數(shù)同學(xué)心里的想法。她覺得自己和父母有代溝了，所以有時候有點(diǎn)煩。但有一點(diǎn)需要知道，那就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的背后都滲透著一個字，那就是——
生：愛！
師：我很高興你們感受到了愛！
生：去年覺得很多事情很有趣，很好玩，現(xiàn)在看來很無聊，很幼稚，有時候我在想我怎么會那么做呢，怎么像個傻瓜一樣呢！
（學(xué)生和聽課教師笑。）
師：你更聰明了，更成熟了，更懂事了！你看，這短短的一年的時間，你發(fā)生了多么大的變化啊！你已經(jīng)不再是去年的你了。這就是時光的匆匆啊！這就是時間永遠(yuǎn)不會回來啊！當(dāng)你感受到了這些，你再讀一讀這一段，是不是有了新的感觸呢？
學(xué)生再讀第一段。
師：剛才很多同學(xué)感受到了這一段文字的美，能具體談?wù)勎淖衷趺疵绬幔?br> 生：我特別欣賞第一句話。因?yàn)槲矣X得朱自清寫著一句話十分富有詩意，很押韻，而且沒有直接的、很白話的把時間去得匆匆直接表現(xiàn)出來，而是從寫燕子、楊柳和桃花這些美好的事物表現(xiàn)出來。
師：她感受到了詩的韻味，感受到了詩的意境，覺得讀這一段文字有一種像讀詩一樣的感覺！假如閆老師把這一段文字變一下形式，你就會更感覺這像一首詩了。
出示課件。
師：文字排列的形式變了，是不是更像一首詩？再讀一讀，感受這詩一樣的語言美。
學(xué)生深情誦讀。
師：詩一般的語言，詩一般的意境，帶給我們詩一般的感覺！這就是朱自清先生文字的奧妙之處啊！也難怪有很多文學(xué)評論家和廣大的讀者都寫下了不少評論的文字來夸贊朱自清先生的散文，想不想看看這些評論？
出示課件。
學(xué)生自由讀這些資料。
板塊2：感受對生命的追問：精讀第四、五自然段
師：其實(shí)，朱自清先生的文字之美遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這三段評論可以涵蓋的。現(xiàn)在我們繼續(xù)讀，繼續(xù)品。剛才有同學(xué)說，這種反反復(fù)復(fù)的追問還集中在文章的最后兩個自然段，自由讀一讀。
課件出示第四、五兩個自然段；學(xué)生自由讀。
師：在這一自然段中，作者有幾次追問？
生：六次！
師：讀讀每一次追問。
生讀每一次追問。
師：是不是每一次追問作者都沒有做出回答？