浙美版四年級美術下冊全冊教案
2.個例分析，引導細賞。
課件出示《三彩馬》，教師先講解釉色,然后將馬的色彩隱去，用線條勾勒整體造型或者出現局部特寫,再來看看其他時代的馬匹造型，進行比較。
與學生一起討論歸納：唐三彩馬的造型比較肥碩，因為馬的品種據說是西域進貢來的，馬的臀部比較肥，頸部比較寬，造型特點以靜為主，馬的眼部是刻成三角形的，耳朵是貼著的，神態好像在聽什么動靜。
三彩馬制作技巧高超，比例準確，線型流暢，以蘊涵的動勢表現了馬的神駿和強健，通過細部刻畫顯示其神韻，是古代動物雕塑中的精品。
鑒賞建議：欣賞唐三彩，一看其造型美不美，形態是否自然，裝飾性是不是很強；二看釉色是否協調。唐三彩一般只有三種釉色，最多達到五種，有的甚至只有一種。幾種顏色相互交匯，相互滲透，你中有我，我中有你，那種自然的流暢感具有高度的自然美，而不是人工雕琢所成。
3.舉一反三，欣賞作品。
根據討論歸納的欣賞方法，指導學生分組欣賞《三彩女俑》、《三彩載人俑》、《二彩罐》、《三彩駱駝載人俑》等作品。
然后讓學生推薦一件作品，說說感受。
4.讓學生用圖文并茂的形式表達感悟。
請各位同學用線描的形式、簡短的文字記錄你今天的感受好嗎？
5.評價學習效果。
我們需要一些唐三彩的講解員，誰的解說又生動又有專業水平呢？
隨意選取一些唐三彩作品，讓學生自告奮勇來解說。
既讓學生表達感受，又可評價學生今天的學習目標達成情況。
教師小結：這節課我們領略了唐代工藝的輝煌，下節課我們將在浩瀚歷史長河里領略更多古代陶藝的魅力。（請同學們去查找有關中國古代陶藝的資料）
第二課時
教學準備
（學生）了解、收集古代陶藝的資料。
（教師）收集各朝代陶藝的圖片資料。
教學過程
1.課件導入。
聽一小段音樂：塤樂《楚歌》。
猜一猜，這段音樂是用什么古老樂器演奏的？“塤”是什么材料制作的樂器？（塤樂找尋方法：百度mp3搜索楚歌中國民族音樂在線）
2.紋飾觀察。
給同學們看一些陶器,請你給它們的花紋取個名字,好嗎?
（漩渦紋、席子紋、魚網紋等）
引導學生仔細觀察、比較彩陶裝飾紋樣。
這些圖案由哪幾個形象組成？
展開想象力，談一談這些形象意味著什么？
總結中國彩陶藝術特點：高度概括提煉的標志性圖案。
在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要標志，是新石器時代彩繪陶器的總稱，在燒制前用紅黑礦物質做色料，在陶胎上繪制各種裝飾紋樣，燒后洗刷不脫落。
3.科學與藝術。
賞析馬家窯文化漩渦尖底瓶：看了這瓶子，覺得與其他陶瓶相比有什么獨特之處?
引導學生大膽談出自己的感受，進行討論：①猜猜原始人為什么要把瓶底做成這樣的尖底?②兩側的環有什么特別的作用嗎?③瓶子的口子為什么這么小?
總結先人智慧：科學與藝術的結合。
4.比較與欣賞。
欣賞不同朝代不同地域文化的陶器。
調查、了解彩陶和人們生活的關系。
5.知識積累。
怎樣做個小鑒賞家呢?
①仔細觀察一件陶器，并認真做記錄，看看能否從中發現什么。
②師生對話，共同歸納陶瓷鑒賞標準。
根據各時期陶瓷胎質、釉色的特點來判斷；
根據各時期陶瓷紋飾的特點來判斷；
根據各時期陶瓷造型的特點來判斷；
從歷代陶瓷的款式來判斷。
6.鑒賞小試。
①出示名家陶瓷圖片，學生分組觀賞，交流對陶瓷的認識、鑒賞。
（培養學生自鑒自賞的能力）