浙美版四年級美術下冊全冊教案
（3）教師出示一位學生的美術作品，輕輕裝進紙袋內，由這個動作引出新課：七彩足跡——成長記錄袋設計。
2.探究——多變的卡紙，個性化的檔案袋。
（1）思考：你希望你的成長記錄袋有哪些功能？
（2）學生說說自己的想法。
（3）出示四款不同設計風格的“成長記錄袋”。請各組同學仔細觀察后，找出不同的設計方法和細節。將“成長記錄袋”分發給四個小組，每組一個，并根據課件呈現的問題展開以小組為單位的探究：
①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書本式、屏風式？
②袋子的內部有沒有獨特的設計亮點？
③袋子的外部是否個性化設計？
④仔細觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過程，并用簡潔的語言進行描述。
（4）以組為單位，在實物投影儀上邊展示每組探究的個性化設計作品，邊圍繞四個問題進行簡要的介紹。
（5）你還有更好的創意設計這四款記錄袋嗎？（可以是針對整體的設計，也可以是針對其中的一個細節）
3.實踐。
（1）美好的創意只有在實踐中才會得到體現和推廣，動手做一做，你將有更多的發現。
要求：根據自己喜歡的造型，設計并制作成長記錄袋；給主體袋面設計一張“有個性的臉”。
4.學生實踐，教師巡視指導。
5.展示學生的設計。
討論自己覺得不滿意的細節，大家共同開動腦筋幫助解決設計制作中的疑難問題。
6.課后延伸。
成長記錄袋是我們一路成長最好的見證，請把它當成你的密友，在課后根據新的需要繼續完善它、美化它。
教學反思：
第五課 愛書、藏書
教學目標：
1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票、書簽的來歷、作用及相關知識。
2.學習用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設計制作藏書票和書簽。
3.通過欣賞制作活動，培養學生愛讀書、珍惜書的情感。
重點：設計出新穎、獨特的藏書票、書簽。
難點：認識藏書票、書簽，將學過的紙版畫、紙工繪畫技法運用于藏書票、書簽的設計制作。
教具準備：有關藏書票資料、作品、制作材料。
學具準備：課前讓學生收集有關藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。
教學過程
1.認識藏書票。
出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學們，你們知道這是什么嗎？一般出現在什么地方？有什么用？
2.了解藏書票。
（1）交流一下課前收集的關于藏書票的知識。
（2）學生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內容、文字、制作方法上進行觀察、比較。
（3）小組代表匯報交流。
3.交流藏書內容。
（1）學生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？
（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。
（3）教師：如果我們給自己心愛的書設計一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價值。
4.欣賞范作。
明確藏書票的特點及制作方法。
（1）出示幾張藏書票，學生以小組為單位，仔細觀察它們有什么特點，并猜一猜它們是怎么做成的。
（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補充。
（3）小結藏書票的制作方法：
藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風景等都可以作為內容；上面還印有一些“我的藏書”、“藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標志性文字；ex—libric制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。