蘇教版第11冊(全冊)美術(shù)教案
（2）指導(dǎo)畫面安排。
⑥作業(yè) 展示評價(jià)：
將好的構(gòu)圖展示在黑板上，講評構(gòu)圖有新意及畫面安排得當(dāng)?shù)膶W(xué)生作業(yè) ，啟發(fā)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，更好地修改自己的構(gòu)圖。
（第二課時(shí)）
1、組織教學(xué)。
2、小結(jié)上節(jié)課中作業(yè) ：優(yōu)缺點(diǎn)。
3、講授新課：板書課題分析作業(yè) 步驟。（1）選好兒歌或童話。（2）構(gòu)思（3）構(gòu)圖。以上三步上節(jié)課已完成。（4）修改原稿。（5）采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。
4、學(xué)生作業(yè) ：對原稿進(jìn)行修改并采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。
5、教師巡視指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)修改原稿。（2）啟發(fā)學(xué)生采用合適的手法表現(xiàn)創(chuàng)意。
6、作業(yè) 展示評價(jià)：展示優(yōu)秀作業(yè) 進(jìn)行評價(jià)。
三、學(xué)習(xí)評價(jià)建議：
●是否能朗讀一些優(yōu)秀兒歌？
●是否知道我國和世界的一些著名童話家及其代表作品？
●是否積極動(dòng)腦、動(dòng)手，以自己喜歡的手法表現(xiàn)兒歌、童話，做到畫面的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一？
●是否在配畫過程中表現(xiàn)創(chuàng)意，表達(dá)個(gè)人的思想和情感？
●是否積極地參與探究活動(dòng)？
●是否能與同學(xué)進(jìn)行良好的合作？
四、教師教學(xué)隨筆：
第二十課：寓言、神話配畫
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課與兒歌、童話配畫為一個(gè)單元，也可以歸屬于《九年制義務(wù)教育國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“綜合•探索”領(lǐng)域。本課教學(xué)應(yīng)著力于創(chuàng)造力及綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)賞析，使學(xué)生思路開闊，創(chuàng)作形式也可以豐富多彩，采用自己喜歡的手法配畫或以寓言、神話為腳本，自制道具、布景，進(jìn)行話劇等形式或木偶劇表演，嘗試綜合探究性活動(dòng)。
寓言故事文字淺顯易懂，幽默有趣，具有民族傳統(tǒng)特色，并反映深刻的道理，讀后耐人尋味。如：龜兔賽跑、烏鴉喝水、坐井觀天、拔苗助長等等。神話故事美麗動(dòng)人，充滿神奇色彩，不僅可以豐富我們的歷史知識、提高文化素養(yǎng)，而且可以讓我們看到祖先們在征服大自然、與大自然抗?fàn)幍臍v史長河中那種勤勞、智慧、勇敢的精神，如：西游記、嫦娥奔月、大禹治水等等。針對學(xué)生的年齡特征，通過這些故事的誘發(fā)、聯(lián)想，使學(xué)生明辨是非，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的人文精神，增強(qiáng)民族自豪感；同時(shí)營造良好的作畫氛圍，采用獨(dú)幅或連環(huán)畫的形式再現(xiàn)故事情節(jié)與場面。通過給寓言、神話配畫，不僅可以形成各學(xué)科間的知識交流，加強(qiáng)學(xué)科間的輻射，而且通過美術(shù)這一視覺形象，凝固藝術(shù)再現(xiàn)文學(xué)這一語言形象。流動(dòng)畫面，做到圖文并茂。使學(xué)生從小受到各種藝術(shù)的熏陶，從而活躍思維，拓寬視野，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時(shí)也為兒童畫創(chuàng)作開辟了另一新天地。
（二）教學(xué)目標(biāo)
情感領(lǐng)域：通過為寓言、神話配畫，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的人文精神，增強(qiáng)民族自豪感。
認(rèn)知領(lǐng)域：體會寓言、神話的內(nèi)涵，了解配畫、插圖的畫法風(fēng)格，進(jìn)一步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。
操作領(lǐng)域：用單幅（連環(huán)畫）形式給寓言、神話配畫或結(jié)合學(xué)校社區(qū)活動(dòng)，與其他學(xué)科相聯(lián)系進(jìn)行策劃、制作表演與展示，培養(yǎng)學(xué)生的理解力、創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力。
二、教學(xué)過程 設(shè)計(jì)：
（一）課前準(zhǔn)備：
教具：寓言、神話資料，范作，學(xué)生作品，實(shí)物投影儀等。