《認識東、南、西、北》教學案例
2、你唱我動。
學生先集體面朝東分四排站立，第一排同學扮演小雞，第二排同學扮演青蛙，第三排同學扮演小鴨，第四排同學扮演小兔。教師唱兒歌，學生根據歌詞做動作。
小雞，小雞向東邁三步；小鴨，小鴨向西退三步；小兔，小兔向北跳三跳；青蛙，青蛙向南蹦三蹦。
然后，把學生每5人分為一小組，一人唱兒歌發指令，其余四人扮演小動物繼續做動作，5人依次輪換出來唱兒歌發指令。
3、正反口令。
第一輪游戲：正口令。教師分別下達向西轉，向南轉，向東轉，向北轉的口令，學生聽口令后依次轉向操場的西、南、東、北方。
第二輪游戲：反口令。教師分別下達向西轉，向南轉，向東轉，向北轉的口令，學生聽口令后依次轉向口令所指示方向的反方向。
4、自編自演。
面向東方，根據一個方位找出其他幾個方位，編寫出一首關于方位的兒歌，然后根據自己編寫的兒歌，邊唱邊用動作做出來。教師指名匯報，并推薦自己編寫的兒歌給學生。
早晨起來，面向太陽。
前面是東，后面是西，
左面是北，右面是南。
三、動手實踐，實現遷移
1、集中講解。繪制平面示意圖時，一般按照上北下南，左西右東的方位來繪制。地圖通常也是按照這個方位來繪制的。
2、提出要求。以小組為單位，按照上北下南，左西右東的方位來繪制學校示意圖。
3、擬訂方案：學生4～5人自由組合成一些小組，擬訂好方案，確定好每個人的職責。
4、實施活動：在小組長帶領下，按方案開始行動，繪制學校平面示意圖，遇到難題時小組成員協商解決。
5、交流總結：繪制好了后，全班進行交流，教師有針對性地對部分小組繪制的示意圖進行講評。（講解完后，師生一起回到教室繼續學習）。
四、分層練習，鞏固提高
1、說一說：教室的東、南、西、北面各有什么？自己的東、南、西、北方向各是哪位同學？
2、做一做：合作完成教科書練習一的第2題。（根據給定一個方向辨認其余三個方向，并能用四個方位詞描繪物體所在的方向）。
五、總結延伸，拓展升華
1、總結：這節課你有什么收獲？
2、延伸：介紹利用指南針、樹木年輪、北極星辨別方向的方法。
3、調查：課后開展調查，看看還有哪些辨別方向的方法。