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《認識東、南、西、北》教學案例

《認識東、南、西、北》教學案例


    2、你唱我動。
    學生先集體面朝東分四排站立,第一排同學扮演小雞,第二排同學扮演青蛙,第三排同學扮演小鴨,第四排同學扮演小兔。教師唱兒歌,學生根據歌詞做動作。
小雞,小雞向東邁三步;小鴨,小鴨向西退三步;小兔,小兔向北跳三跳;青蛙,青蛙向南蹦三蹦。
    然后,把學生每5人分為一小組,一人唱兒歌發指令,其余四人扮演小動物繼續做動作,5人依次輪換出來唱兒歌發指令。
    3、正反口令。
    第一輪游戲:正口令。教師分別下達向西轉,向南轉,向東轉,向北轉的口令,學生聽口令后依次轉向操場的西、南、東、北方。
    第二輪游戲:反口令。教師分別下達向西轉,向南轉,向東轉,向北轉的口令,學生聽口令后依次轉向口令所指示方向的反方向。
    4、自編自演。
    面向東方,根據一個方位找出其他幾個方位,編寫出一首關于方位的兒歌,然后根據自己編寫的兒歌,邊唱邊用動作做出來。教師指名匯報,并推薦自己編寫的兒歌給學生。
    早晨起來,面向太陽。
    前面是東,后面是西,
    左面是北,右面是南。
    三、動手實踐,實現遷移
    1、集中講解。繪制平面示意圖時,一般按照上北下南,左西右東的方位來繪制。地圖通常也是按照這個方位來繪制的。
    2、提出要求。以小組為單位,按照上北下南,左西右東的方位來繪制學校示意圖。
    3、擬訂方案:學生4~5人自由組合成一些小組,擬訂好方案,確定好每個人的職責。
    4、實施活動:在小組長帶領下,按方案開始行動,繪制學校平面示意圖,遇到難題時小組成員協商解決。
    5、交流總結:繪制好了后,全班進行交流,教師有針對性地對部分小組繪制的示意圖進行講評。(講解完后,師生一起回到教室繼續學習)。
    四、分層練習,鞏固提高
    1、說一說:教室的東、南、西、北面各有什么?自己的東、南、西、北方向各是哪位同學?
    2、做一做:合作完成教科書練習一的第2題。(根據給定一個方向辨認其余三個方向,并能用四個方位詞描繪物體所在的方向)。
    五、總結延伸,拓展升華
    1、總結:這節課你有什么收獲?
    2、延伸:介紹利用指南針、樹木年輪、北極星辨別方向的方法。
    3、調查:課后開展調查,看看還有哪些辨別方向的方法。

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