有多重
剛才大家產生了不同的看法，到底哪包重，光憑眼看，用手掂都不能準確說出它的重量，我們分組稱一稱好嗎？各小組取回一袋物品回去稱一稱，再匯報。（教師還應教給學生臺秤的使用方法。）
（1） 感受1千克。
拎一拎，掂一掂1千克物品，說出你的感受。
（2）感受幾千克。
每組都準備了3千克的沙子一袋。
a、 猜一猜：它有幾千克重？
b、 稱一稱：稱后匯報。
c、 拎一拎：感受3千克的重量。
（3）稱體重。
剛才游戲中3名同學的體重是多少呢？稱一稱。
小結：生活中我們常用千克表示物體有多重。
2、單位換算。
出示兩袋500克的精鹽，告訴學生一袋精鹽是500克，那么兩袋共重多少克？（板書1000克）這些精鹽以克為單位是1000克，以千克為單位是多少呢？（把這兩袋精鹽放入臺秤中稱一下）
想一想：1000克和1千克有什么關系？（相等）1千克又叫1公斤。
師：用“g”表示克，用“kg”表示千克，你在哪看這種符號？（讓學生觀察各種包裝袋說說）
小結：這節課我們認識了重量單位“克”和“千克”，
（四）、應用創新：
1、（投影出現）
1千克=（ ）克5000克=（ ）千克
25克＋40克=（ ）克4千克=（ ）克
8000克=（ ）千克80千克－38千克=（ ）千克
2、在（ ）里填上合適的單位。（投影）
梨 南瓜 足球 大米 圖釘
150（ ）4（ ）450（ ）25（ ）1（ ）
3、小動物運西瓜過河。（電腦課件）
小豬40千克，小兔4千克，3個西瓜重3千克、2千克、500克。大船載重43千克，小船載重7千克，他們怎樣從船運西瓜過河？
（五）、總結：
今天你有什么收獲？
附錄（教學資料及資源）:教學光盤,電腦課件
自我問答: 如何激發學生學習知識的興趣?感受并認識質量單位千克和克。體驗數學與生活的密切聯系，學會與人合作交流，獲得積極的數學學習情感。使學生真正感受到數學就在身邊，獲得積極的數學學習情感。