北師大版三年級數學下冊全冊集體備課教案2
問題的解決：
生1：廚房的面積就是90塊地磚的面積的總和。
生2：求出一塊地磚的面積。2*2=4（平方分米），再求出90塊地磚的面積4*90=360（平方分米）
問題2的解決：
生3：因為廚房的面積不變，求出方案二中一塊地磚的面積，要求要多少塊？所以是3*2=6（平方分米），360÷6=60（塊）
問題3的解決：
生4：第一種方案用了5×90=450（元）。第二種方案用了 7×60=420（元），所以第二種設計 方案比較便宜。
2、畫圖，設計圖形。
自主完成，小組交流，全班展示。
學生獨立完成，指名匯報，全班訂正。
板書設計
1、周長相等的長方形，面積一定相等。（ ）
2、1平方分米=1平方厘米。 （ ）
3、正方形的邊長擴大2倍，面積也擴大2倍。（ ）
（二）填空。
4平方分米=（ ）平方厘米
6000平方分米=（ ）平方米
700平方厘米=（ ）平方分米
30平方米=（ ）平方分米
7平方千米=（ ）公頃
課題 分一分（一） 課時 五 （27）
教學目標：1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。
教學重點：初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。
教學難點：會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。
一、創設情境
本學期初始我們學習了什么是小數，還知道什么是整數、自然數。今天我們要學習一種新的數，叫做分數。
二、引導探索
（一）分一分
1、2個蘋果，平均分給2個人，每人幾個蘋果？
2、1個蘋果，平均分給2個人，每人幾個蘋果？
3、討論：你能用什么方式表示一半呢？
（二）涂一涂
（三）折一折
1、用依仗正方形的紙折出它的1/2，與同伴進行交流。
2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論：
（1）把其中一份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的1/4。
（2）把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（ ）/4。
（3）把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（ ）/（ ）。
（4）把這張紙的4/4涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？
3、介紹分數：像1/2，1/4，2/4，……都是分數。
（四）說一說、寫一寫、讀一讀。
三、拓展應用。
1、用分數表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。
2、按分數把下面各圖形涂上顏色。
板書設計：
教學反思：
在本課教學過程中學生對于自己動手去“分”的過程有極大的興趣，這一點的教學符合“在學生操作過程中理解知識、學會知識”。
課題 分一分（二） 課時 五 （28）
教學目標：結合具體情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數的意義。
教學重點：結合具體情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數的意義。
教學難點：結合具體情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數的意義。
一、創設情境
我們已經學習了分數，并且知道什么是分數。今天我們繼續學習分數，進一步了解分數的意義。
二、引導探索