北師大版三年級數學下冊全冊集體備課教案2
問題的解決:
生1:廚房的面積就是90塊地磚的面積的總和。
生2:求出一塊地磚的面積。2*2=4(平方分米),再求出90塊地磚的面積4*90=360(平方分米)
問題2的解決:
生3:因為廚房的面積不變,求出方案二中一塊地磚的面積,要求要多少塊?所以是3*2=6(平方分米),360÷6=60(塊)
問題3的解決:
生4:第一種方案用了5×90=450(元)。第二種方案用了 7×60=420(元),所以第二種設計 方案比較便宜。
2、畫圖,設計圖形。
自主完成,小組交流,全班展示。
學生獨立完成,指名匯報,全班訂正。
板書設計
1、周長相等的長方形,面積一定相等。( )
2、1平方分米=1平方厘米。 ( )
3、正方形的邊長擴大2倍,面積也擴大2倍。( )
(二)填空。
4平方分米=( )平方厘米
6000平方分米=( )平方米
700平方厘米=( )平方分米
30平方米=( )平方分米
7平方千米=( )公頃
課題 分一分(一) 課時 五 (27)
教學目標:1、結合具體情境和直觀操作,初步理解分數的意義,體會學習分數的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分數。
教學重點:初步理解分數的意義,體會學習分數的必要性。
教學難點:會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分數。
一、創設情境
本學期初始我們學習了什么是小數,還知道什么是整數、自然數。今天我們要學習一種新的數,叫做分數。
二、引導探索
(一)分一分
1、2個蘋果,平均分給2個人,每人幾個蘋果?
2、1個蘋果,平均分給2個人,每人幾個蘋果?
3、討論:你能用什么方式表示一半呢?
(二)涂一涂
(三)折一折
1、用依仗正方形的紙折出它的1/2,與同伴進行交流。
2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論:
(1)把其中一份涂上顏色,涂色部分就是這張紙的1/4。
(2)把其中的兩份涂上顏色,涂色部分就是這張紙的( )/4。
(3)把其中的三份涂上顏色,涂色部分就是這張紙的( )/( )。
(4)把這張紙的4/4涂上顏色,即是涂了這張紙的多少?
3、介紹分數:像1/2,1/4,2/4,……都是分數。
(四)說一說、寫一寫、讀一讀。
三、拓展應用。
1、用分數表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀。
2、按分數把下面各圖形涂上顏色。
板書設計:
教學反思:
在本課教學過程中學生對于自己動手去“分”的過程有極大的興趣,這一點的教學符合“在學生操作過程中理解知識、學會知識”。
課題 分一分(二) 課時 五 (28)
教學目標:結合具體情境(由許多個體組成一個整體),進一步理解分數的意義。
教學重點:結合具體情境(由許多個體組成一個整體),進一步理解分數的意義。
教學難點:結合具體情境(由許多個體組成一個整體),進一步理解分數的意義。
一、創設情境
我們已經學習了分數,并且知道什么是分數。今天我們繼續學習分數,進一步了解分數的意義。
二、引導探索