有多重教學(xué)設(shè)計
“克與千克”小組活動記錄表
每 包 重 量數(shù) 量100克袋200克袋500克袋800克袋總 重 量克師：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？千克與克有什么關(guān)系呢？同桌說一說。再指名答（板書：1千克=1000克）四、認(rèn)識了千克與克，下來我們來做一個數(shù)學(xué)游戲。我們先來看看游戲規(guī)則（課件）估一估，稱一稱1、請同學(xué)們分小組估一估你們組內(nèi)的物品有多重，和你們小組內(nèi)的同學(xué)說一說。2、小組內(nèi)估量完成之后，向老師示意。3、每組派兩名代表上臺來稱一稱物品到底有多重。4、比一比哪個小組估量的最準(zhǔn)確，哪個小組活動的又快又輕。五、課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？學(xué)了新知識有何感想。還有什么不懂的地方。 課后反思：本課教師設(shè)計了一個又一個數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)活動中看一看，想一想，從而認(rèn)識了幾種常見的秤，會認(rèn)秤。又通過掂一掂，估一估，想一想，充分感受了“克”與“千克”的實(shí)際重量。而在總結(jié)“1千克=1000克” 時，教師沒有采用教材中直接告訴學(xué)生的方法，而是先讓學(xué)生猜一猜，試一試，填一填的活動，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動，探索出了“克”與“千克”的關(guān)系，我相信這樣的活動一定比直接告訴他們，更能給學(xué)生留下深刻的印象吧。而且這不單單是一個知識的教學(xué)過程，也同時是一種學(xué)習(xí)方法、技能的教學(xué)過程。在這個過程中，學(xué)生不但認(rèn)識了“1千克=1000克”，更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷了一個探索新知的過程。這是本課比較成功的地方。但同時，本課也存在一些問題。首先是認(rèn)識秤這一環(huán)節(jié)，教師利用了課件來展示秤面，這樣可以讓學(xué)生看得更清楚，但是卻把本來很生動的，學(xué)生經(jīng)常的秤硬拉到了幕布上，使原本很熟悉的東西又遠(yuǎn)離學(xué)生了，因此學(xué)生在這個活動中表現(xiàn)并不積極。另外，最后一個估一估，量一量的環(huán)節(jié)活動不夠充分。不妨讓每個小組估過之后，再交換一下，可以上更多的孩子接觸到更多不同質(zhì)量的物品。