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讓教學涂上校本的底色——《認識整千數和一萬》教學片段與評析

發布時間:2019-06-08

讓教學涂上校本的底色——《認識整千數和一萬》教學片段與評析


(學生驚訝)
整體評析
1.學習是應學生需要,自然產生的活動
由于教室里人多,學生感到擁擠,才有“今天教室里有多少人?”的發問;由于學校學生數多,再加上鄰居二中的學生,“個、十、百”不夠用,便有了“千”和“萬”的認識。學生學習自然產生,一點兒不生硬,正所謂“教育無痕”。
2.教學活動要涂上校本的底色
本節課內容是“認識整千數和一萬”,讓學生建立數感。數感的建立要滲透在學生已有生活經驗的點滴之中。如果學生沒有感到坐在班級里擁擠,就體會不出100人有多少;如果平時沒有察覺校園的偌大,就體會不到六千名學生的宏大;如果沒有上學放學的擁擠不堪,就體會不了一萬人的規模。立足本校實際,教師就是要喚醒學生已有生活經驗,學生檢索出其中的數學問題,進而發展自己的數學,建構自己的數學。教學“一萬個小朋友手拉手,排成一排,有多長?圍成一圈,有多大?”結合學生的居住環境,使其產生切身感受。讓數學教學打上校本的底色,具有本校、本地的情境,學生興趣會更濃,對知識的理解就會更深刻,也更容易接受。
(作者單位:江蘇省睢寧縣實驗小學)
2頁,當前第212
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