第一單元除法：農村新貌
教學目標：
1、根據課本情境解決現有問題、并能解決在具體情境中所提出的問題。
2、培養解決實際問題的能力及有序的觀察能力。激發學習數學的興趣和熱情，體會學數學、用數學的樂趣。
教學重點：讓學生在場景中發現問題，提出問題，并運用學過的知識解決所提出的問題。
教學難點：學生根據情景，自主發現問題。提出問題。
教學對策：充分發揮小組學習的優勢，相互激發。
教學過程設計：
一、激發情感，導入新課。
談話：小朋友，你喜歡農村的美麗景色嗎？今天，我們就去參觀新農村，好嗎？但老師有一個很簡單的要求，用我們學過的知識解決出現的數學問題，你們能做到嗎？
二、創設情境，進行實踐活動。
1、整體感知。
課件演示農村新貌全景，整體感知畫面內容。
提問：在農村，你看到了什么？（突出住宅樓、街景、玩具廠、果園）
仔細看看每個地方，閱讀圖中人物說的話，把你看到的、讀到的說一說。
2、發現問題，提出問題。
（1）小組合作，發現問題，提出問題。
談話：同學們，請大家邊參觀，邊根據所給信息提出問題，看看哪組提的問題多而且好。
學生分組活動，說一說發現了什么，能提哪些問題，并進行整理。
（2）全班交流，選出共同感興趣的問題。
根據各組的匯報，把共同的問題，師進行出示。看看哪組提出的問題和老師出示的問題相同的多。
3、獨立思考，解決問題。
（1）談話：經過大家的仔細觀察、開動腦筋，提出了很多問題。現在還需要我們自己解決。請你選出你喜歡的問題進行解答，好嗎？
（2）生獨立解答問題，師進行巡視并給予適當的幫助。
（3）解答后先在小組里交流，并相互評價。再在班里組織交流，說出解題的思路和過程，師即使給予評價。
三、應用拓展，積累經驗。
1、談話：今天，我們不僅參觀了你喜歡的農村風貌，而且還用你學到的知識解答很多生活中的數學問題。你能說說你有什么收獲或想法嗎？
2、生活中處處有數學，請你回家后注意觀察，找找生活中的數學問題，在小組里交流、整理。
板書設計：
農村新貌
有順序地進行觀察。
問題略。
課前思考：
這是一個綜合應用所學知識解決現實生活中實際的數學實踐活動。教材設計了一副展示農村新貌的場景圖，想學生提供了關于住宅、街景、玩具廠、果園等方面的素材，并通過對話的形式提供了某些具體信息，讓學生利用這些信息提出問題，并進行解答。本課主要是讓學生通過觀察、閱讀，收集信息，安排學生發現問題，提出問題，在合作學習中培養解決實際問題的能力。
課后反思1：
本課的教學充分體現數學學習是師生之間、學生之間互動與共同發展的過程。互動是課堂教學系統中有待進一步開發的寶貴資源，是教學活動成功不可或缺的重要因素。通過主體之間的互動學習，擺脫束縛學生發展的羈絆，使學生在親身參與“做”數學中，釋放鮮艷的生命活力。通過創設濃郁的研究氛圍，開創生動活潑的教學局面，并讓學生在這種環境中共同感受獲取知識的過程，共同分享獲得知識后成功的喜悅。在本堂課中，安排了多次小組交流活動，讓學生及時反饋獲得的數學信息，表述自己獨到的見解。交流是信息共享的過程，也是嘗試的過程，它超越了“掌握知識”而升華為“學會生存”。