統(tǒng)計與可能性(二)
在還沒有摸之前,請大家猜一猜,白球會摸到幾次 黃球又會摸到幾次呢 大家的猜測是否正確呢 下面請組長負(fù)責(zé)記錄,其他的組員輪流摸球,比一比哪一個小組完成的最快!
組織學(xué)生交流摸球結(jié)果
3,小朋友們都已經(jīng)摸完了,接下來請每一個小組愿意來介紹一下你們摸球的結(jié)果 (指名6個小組介紹摸球結(jié)果,在多媒體上填寫表格
)
1
2
3
4
5
6
白
黃
比較每一個小組摸到的白球和黃球的次數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么
這是怎么回事呢 根據(jù)學(xué)生的回答,是呀,白球的數(shù)量比黃球多,所以摸到白球的可能性就大.
那你們還發(fā)現(xiàn)了什么 這又是怎么回事呢 黃球的數(shù)量比白球少,摸到黃球的可能性就比白球小.
板書:
在一定條件下:
多 大
數(shù)量 →可能性
少 小
(4)思考
4,如果我要使摸到黃球的可能性比白球大,那應(yīng)該怎么裝球
師:現(xiàn)在一個袋子里裝了( )個白球和1個黃球,另一個袋子里裝了( )個白球和1個黃球,老師想請你這兩個袋子里摸出一個白球,你打算在哪一個袋子里摸
(二)研究三種結(jié)果可能性的大小
師:剛才的摸球游戲好玩嗎 老師這兒還有一個更加好玩的游戲,你們想不想來玩一玩
出示一個小正方體
師:老師手里有個正方體,正方體大家都見過, 它有幾個面 老師給你們每一個小組都準(zhǔn)備了一個小正方體,并且在小正方體的四個面上寫"1",一個面上寫"2",一個面上寫"3". 等一下我們就來玩拋正方體的游戲,怎么玩呢 先一起看一下游戲規(guī)則:
(1) 每個小朋友連續(xù)把小正方體拋4次,一共拋20次.
(3) 用涂方格的方法記錄"1","2","3"朝上的次數(shù).
師:游戲規(guī)則看明白了嗎 那開始吧,比比哪一個小組完成的又快又好!
小朋友們都已經(jīng)完成了,誰愿意來說一說你們一小組的統(tǒng)計結(jié)果 幾出現(xiàn)的次數(shù)最多 那為什么"1"出現(xiàn)的次數(shù)最多 如果要讓"2"出現(xiàn)的次數(shù)更多,怎么辦
四,聯(lián)系實際,靈活運用
(1)設(shè)計轉(zhuǎn)盤,靈活運用
師:小朋友你們喜歡吃肯得基嗎 肯得基里想要舉行轉(zhuǎn)盤抽獎活動,活動的規(guī)則是指針轉(zhuǎn)動以后,轉(zhuǎn)到紅色區(qū)為一等獎,獎品為:全家桶一份.轉(zhuǎn)到黃色區(qū)為二等獎,獎品是兒童套餐一份. 而轉(zhuǎn)到綠色區(qū)為三等獎,獎品是暑條一份.你們想?yún)⒓舆@個活動嗎 不過肯得基里的員工正在為怎樣設(shè)計而發(fā)愁呢 你們能幫幫他們嗎
在小朋友們的桌上老師為你們每一個人準(zhǔn)備了這樣轉(zhuǎn)盤,現(xiàn)在請你們在轉(zhuǎn)盤上涂上紅,黃,綠三種顏色,比比誰涂的最快.
涂好了嗎 誰愿意給大家看一看,你為什么這么涂呢 (將這些轉(zhuǎn)盤貼在黑板上)
如果你是肯得基的老板,你會選擇哪一個轉(zhuǎn)盤呢 為什么呢
(2)猜鉛筆游戲
師:小朋友剛才為肯得基設(shè)計好了轉(zhuǎn)盤,肯得基非常感謝大家,準(zhǔn)備好了3支紅鉛筆和2支藍(lán)鉛筆獎給大家,你們想要嗎 小朋友們都想要,可鉛筆只有5支,這可怎么辦呢 不如這樣吧,現(xiàn)在老師將這5支鉛筆裝在這個口袋里,請小朋友你們先判斷一下,任意摸一支,摸到哪種顏色的鉛筆的可能性大,然后再請你們閉上眼睛摸一摸,如果摸出來的鉛筆和你剛才猜的顏色一樣,老師就把這支鉛筆將給你,好嗎 那如果可能性的大小我判斷對了,但是摸出來的鉛筆和我剛才判斷的顏色不一樣,這支鉛筆還要不要送了 那怎么辦呢 是呀,有時候雖然這件事發(fā)生的可能性很大,但是也會出現(xiàn)偶然情況,如果是這樣的話我們就把掌聲送給他好嗎
四,課堂總結(jié)
小朋友們,今天這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么 你有什么收獲
統(tǒng)計與可能性(二)