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統計與可能性(二)

發布時間:2019-12-05

統計與可能性(二)


3,完成練習九第三題.
學生分組討論:在生活中有哪些事情經常出現,哪些事情偶爾出現
先讓學生分組討論,然后就在班級中交流,其他學生評價所用的的描述的詞語是否合適,如果不合適應該怎么修改
4,完成練習九第四題.
先讓學生自己讀題,自己理解題目,然后學生連線完成該題.在交流的時候讓學生說出自己為什么這么連,并嘗試用"經常","偶爾"來描述出現事件的概率.
5,完成練習九第5題.
先讓學生進行依次調查活動,學生自己在小組里邊收集資料,再根據收集的數據用條形統計圖表示出來,最后要求學生進行簡單的分析,判斷,并交流自己的體會和收獲.
三,思考題.
做一個轉盤,涂上紅色,黃色和綠色.要使指針轉動后偶爾落在綠色區域,而落在紅色和黃色區域的次數差不多,應該怎樣涂色 先試著涂一涂,再轉動若干次,看看結果怎樣.
按照題目的要求,首先考慮紅,黃,綠三種顏色分布區域的大小,試著涂色.然后再轉動數次,驗證結果是否合適.學生自己介紹為什么做.
四,聯系生活
同學們這個暑假里一定會很想去旅游吧 現有三座美麗的城市供你選擇.(出示小黑板)哈爾濱,位于我國北方,冬季氣候寒冷.
杭州,位于我國中部,四季較溫暖.
海口,位于我國南部,炎熱濕潤.
同學們你們知道嗎 一年中這三座城市,哪個城市下雪的可能性最大 哪個城市下雪的可能性最小 你們想選擇哪個城市去旅游呢 (生發表意見)希望你們的旅游愿望能實現
四,總結.
同學們,這節課你有什么收獲 你們喜歡這樣的課嗎 為什么
摸牌和下棋
教學內容:數學書第96-97頁.
教學目標:
1,通過學生玩下棋和摸牌的游戲,使學生在游戲中感受到統計和可能性在生活中的客觀存在.
2,學生經歷游戲的過程,在游戲中進行統計,并在實踐中進一步理解可能性的問題以及為什么產生這種現狀的原因.
3,培養學生積極參與活動和合作的意識,激發對數學的濃厚興趣,進一步發展相互合作的意識和能力.
教學重點:在游戲中進一步練習統計和可能性的相關知識.
教學難點:在活動中能領悟產生結果的原因,能在合作中作出正確的分析.
教學準備:撲克牌和棋.
教學過程:
一,激發興趣,揭題.
你們喜歡玩牌和下棋嗎 交流一下你們喜歡玩什么牌和棋 (學生相互交流自己的喜好)今天我們也來一切玩打牌和下棋,好嗎 喜歡嗎
二,新授.
1,打牌.
(1)我們要打牌先要知道什么 學生討論得出:要先知道規則和有幾個人玩.
(2)那好,我們先來做打牌的游戲,請聽好老師的規則,你們要聽老師的口令,按照要求做好:
a準備各種花色的牌各兩張,混在一起并疊放整齊.
b學生各小組分工.
c分組摸牌40次,并用畫"正"字的方法作好記載.
(3)你們能先預測一下,你們統計的結果會是什么樣子 你們預測是摸到的各中花色的次數差不多,是不是這樣呢 我們用實驗來驗證一下.
(4)學生開始分組實驗,教師進行巡視指導.
(5)各小組的學生分別匯報自己的統計結果,教師提問:你們的統計結果和預測的結果怎樣 為什么摸到的各種顏色的次數比較接近呢
(6)出示第96的統計圖,引導學生先自己涂條形統計圖來表示統計的結果.在學生涂好之后,教師展示學生的作品,并請學生相互進行評價,讓學生體會和欣賞統計圖的協調美和整齊美.
(7)同學們,如果我們在剛才的牌中再加入四張紅桃牌,再進行游戲,那么會產生怎樣的結果呢 學生先預測,在小組合作游戲,完成統計表.的出結論:摸到紅桃牌的機會大了很多.
6頁,當前第5123456
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