小學(xué)牛津英語3A Unit 7說課稿
(通過游戲來調(diào)節(jié)一下課堂氛圍，正好借此過度到下面的物主代詞教學(xué)，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還給了學(xué)生有個喘息的機會，這樣他們才會有更加充沛的精力投入到接下來的學(xué)習(xí)中去。)
t:you can say :“l(fā)ook ,this is his shirt ”(提醒學(xué)生注意區(qū)別my ,his ,her三詞的意義和用法)
4.learn to say :look at … it’s smart /pretty /nice .
a the t shows the puppet .
t: peter and i are talking , what are we talking about ? listen , listen , listen ,listen to me carefully .
t: hi, peter. tp: hi, mr. lv .
t: look ,this is my shirt . tp: it’s smart .
the ss repeat .
t: peter is wearing a smart shirt ,too .i want to make a dialogue with a student ,if i say “l(fā)ook at his shirt ”you can say “it’s smart ” or “it’s pretty”
t:( 指著peter ) look at his shirt .
s1: it’s smart /pretty.（師邊說邊豎起大拇指，幫助學(xué)生理解）
practice .
t—s s—s group work .
(通過老師邊做動作，邊和玩偶的對話引出新句型，這也是為了提高學(xué)生對簡單英語的理解水平。在合作學(xué)習(xí)中，予以評價，給學(xué)生提供平等的說英語的機會，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。)
b.the t shows two pencil-boxes .
t:this is a new pencil-box, that’s an old pencil-box .who has a new pencil-box ?please stand up and say “l(fā)ook at my new pencil-box? ”
s1： look at my new blouse .
t: it’s pretty .(say and do it ) you can say :thank you .
practice . can you make a new sentence.
c. learn to say the other drills .
（ 在教授單詞時，通過鞏固舊知識以及對比，來幫助學(xué)生理解新單詞的意思。在說的過程中予以實物加以配合，幫助理解；由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生對新知的理解和運用，并且鼓勵學(xué)生把單詞運用到交際中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。）
5.play a game .
guess：what’s it? what color is it?
(衣服類單詞通常都是顏色豐富的，而學(xué)生對于顏色的掌握也不是十分理想，因此把這兩類單詞結(jié)合起來復(fù)習(xí)，可以達到事半功倍的效果。)
step3homework: listen to the tape and repeat . make up a dialogue in pairs.
（將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
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