《圓圓的沙粒》教案
認(rèn)定目標(biāo) 堅持不懈
變成美麗的珍珠 稱贊
教學(xué)反思：《圓圓的沙粒》是一篇童話故事。課文采用對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴的議論所動搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠的故事。說明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅定不移地努力，才能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。在備課時我仔細(xì)研究了文本，并用心設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié)，力求取得較好的教學(xué)效果。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象力、感悟語言文字的優(yōu)美、體驗(yàn)情感，把握了語文教育中豐富的人文內(nèi)涵和熏陶感染的作用。
教學(xué)中我使用了有關(guān)海邊、珍珠的圖片，并配以有感情地范讀，將學(xué)生帶入到那顆圓圓的沙粒生活的環(huán)境中，和它一起感受、體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)美好愿望的艱辛和成功后的喜悅。如在教學(xué)課文第6~9自然段時，我使用課件中的背景音樂，并配上自己的一段朗誦，讓學(xué)生閉上眼睛想象圓圓的沙粒在漫長的歲月里會遇到哪些困難？會想些什么，做些什么？讓學(xué)生入情入境地去體驗(yàn)圓圓沙粒是如何經(jīng)受時間的考驗(yàn)，最后成為一顆璀璨的珍珠的。這不僅發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散思維，而且巧妙的完成了第九自然段省略號的教學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，在朗讀中感悟文本。
本課采用的是對話形式，因此角色朗讀是本課教學(xué)的一個重點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我主要是通過讓學(xué)生感知課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語、標(biāo)點(diǎn)符號來幫助體驗(yàn)人物的情感，學(xué)會使用不同的語氣朗讀，如課文第1~5自然段的教學(xué)。另外我還采用了指名讀、齊讀、賽讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在充分的朗讀中感悟文本。
3、通過標(biāo)點(diǎn)符號幫助理解詞語。
文本中的關(guān)鍵詞語、標(biāo)點(diǎn)符號往往是理解課文的重點(diǎn)和突破口。在課文教學(xué)中，我讓學(xué)生利用標(biāo)點(diǎn)符號去幫助理解課文，效果較好。如讓學(xué)生找標(biāo)點(diǎn)符號理解“議論紛紛”的意思，學(xué)生馬上根據(jù)省略號懂得“議論紛紛”就是很多人在一起說了很多話。又如在第十一自然段我讓學(xué)生根據(jù)“是他？”中問號去想像同伴們當(dāng)時說話的語氣，學(xué)生馬上想到了有驚嘆、有疑問。
以上是教學(xué)中我個人認(rèn)為的幾點(diǎn)可取之處，當(dāng)然通過教學(xué)反饋回來的不足之處也還有不少：
1、為了使學(xué)生充分進(jìn)入情境，我大量使用了課件演示，雖然這起到了激趣的作用，但卻讓學(xué)生的視線長時間離開了文本。語文課的教學(xué)應(yīng)該把文本作為最主要的，課件的使用應(yīng)該放在教學(xué)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
2、在課堂教學(xué)中，教師講讀的特征還是太明顯，放手不夠。教師應(yīng)該充分相信學(xué)生，給他們足夠的討論及思考空間，盡量讓學(xué)生多說。這樣不僅可以鍛煉孩子們的口頭概括表達(dá)能力，更重要的是能讓學(xué)生的思維理解的學(xué)習(xí)能力得以不斷提高。
今后努力方向：要潛心鉆研文本，注重語文教學(xué)的人文性和工具性的結(jié)合，要做到收放自如，提高自己駕馭課堂的能力。