練習2
生：當自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關系，接著要設法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。
師：說得好，但與人說話時仍要注意得體，態(tài)度要十分堅決。
5、說能把幾位同學和老師的話連起來說一說？
三、分角色表演。
四、教師總結。
五、把剛才大家說的，寫成小短文。
六、布置作業(yè)：
繼續(xù)寫短文，并講給父母聽。
運用聯(lián)想記成語
語文書上每個單元之后的練習中都安排了“讀讀背背”，其中的“熟記成語”一項，將成語按照一定的內在聯(lián)系編為成語歌，讓同學們背誦。雖然每一組成語都押韻上口，富有節(jié)奏感，但如果死記硬背，不僅難記，且容易遺忘。運用聯(lián)想，能幫助同學們巧妙地熟記成語。
一、聯(lián)想風景名勝
對于描寫景物的成語，我們可以聯(lián)想某處風景名勝來幫助記憶。如：
1.你瞧，素有人間天堂之稱的杭州，那里湖光山色，明月清風，桂子飄香，水光接天，相得益彰，是個江山如畫的魚米之鄉(xiāng)。
2.北京有許多高堂廣廈，玉宇瓊樓，它們錯落有致，曲徑通幽。安徽的黃山千巖競秀，萬壑爭流，令人眼花繚亂，真是美不勝收。
3.你到過名山勝水九寨溝嗎？那里風月無邊，風清月朗，蔓草荒煙，古木參天，一道道高低錯落的瀑布宛如白練騰空，蔚為壯觀，真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！
二、聯(lián)想古今名人
遇到那些反映人物品質的成語，可以與古今中外的名人聯(lián)系起來記。如：
1.海瑞鐵面無私、執(zhí)法如山，梁山好漢見義勇為、仗義執(zhí)言，于謙兩袖清風、一塵不染，雷鋒扶危濟困、排憂解難，孔繁森光明磊落、肝膽照人，祁黃羊惟才是舉、任人唯賢。
2.周恩來和藹可親、平易近人，董奉妙手回春、治病救人，鄧亞萍脫穎而出、一鳴驚人，曹植文思敏捷、聰明過人。
3.江姐以身許國、碧血丹心，包拯疾惡如仇、大義滅親，林則徐敢怒敢言、憂國憂民，魯迅橫眉冷對、浩氣長存。
三、聯(lián)系學習生活
記憶與學習有關的成語，可以聯(lián)系我們自己的生活。如：
1.學海無涯、書山有路，我們所知道的不過是九牛一毛、滄海一粟，只有孜孜以求、全力以赴，才能百尺竿頭、更進一步！
2，在學習上，我們如果囫圇吞棗、浮光掠影，就會一知半解、不得要領，只有追本求源、滾瓜爛熟，才能熟能生巧、運用自如。
四、創(chuàng)編故事
有些成語常用在寫事的文章中，我們可以根據(jù)這一組成語的意思，展開想象的翅膀，創(chuàng)編成一個個生動的故事。如：
朱德總司令軍隊紀律嚴明。他們約法三章，對老百姓秋毫無犯。一天，運籌帷幄的朱總司令帶領部隊去解放一座城市。走到半路，突然接到報告，情況有變。朱總司令隨機應變，指揮戰(zhàn)士們摧毀附近敵人的一個工事。誰知那里戒備森嚴，巡邏的軍隊荷槍實彈，探照燈四處掃視。但跟隨朱總司令出生入死、南征北戰(zhàn)的戰(zhàn)士們機智勇敢，還是把敵人打得落花流水。
運用聯(lián)想記憶成語，不僅能加快我們記憶的速度，還有助于我們理解和運用成語。同學們不妨試一試。
口語交際——當有人敲門的時候
模擬情境訓練：
1、描述：我們把教室當成自己的家，你一個人正在家做作業(yè)，此時——（播放敲門聲）