孫中山破陋習教學設計
5、小結：這一部分講的是孫中山領導的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習。
6、學生充滿感情地朗讀這一自然段。
（四）總結全文
1、總結談話。學了這篇課文后，你想對孫中山先生說些什么呢？想對孫中山母親說些什么？（聯系有關知識）你還想知道什么？
2、朗讀全文。
四、練習講故事
1、理清層次。
默讀課文，想一想文章三個部分，各寫什么內容。
（姐姐勤勞活潑——媽媽為孫中山的姐姐纏足，孫中山極力反對——姐姐從此再也沒有笑臉，沒有歌聲——孫中山破陋習）
2、記住重點語句。
寫姐姐勤勞活潑的語句。
姐姐痛苦的樣子和原因。孫中山和媽媽的對話。
姐姐的兩個“再也沒有”。
辛亥革命成功后，孫中山首先廢除纏足陋習。
3、練習講述故事。
4、當眾講故事。
五、寫字指導：
1、復習生字朗讀情況。（學生拿出生字卡片讀一讀、再出示小黑板抽讀）
2、指導書寫“柴、罪、廢、既”。
3、學生描紅、臨寫。教師巡回指導。
六、反饋練習：
1、形近字組詞
柴（）紫（）痛（）疼（）即（）既（）
蹤（）綜（）宗（）
2、說話練習
（1）關于姐姐，誰能完整地說一說：
出示：纏足前的姐姐（）；纏足時的姐姐（）；纏足后的姐姐（）。
（2）誰能用上“因為……所以……”的句式說說孫中山喜歡姐姐的原因。
七、作業設計：
1、請你用孫中山爺爺，我想對您說：“…………”的句式來說話練習。
2、把“孫中山破陋習”的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計：
24 孫中山破陋習
喜歡姐姐----活潑能干
姐姐纏足----刺痛了心
革命成功----首先廢除
教后記：
為了讓學生們更真切地感受到纏足給姐姐造成的傷害，我為他們出示了一組被纏過的腳的圖片，并請學生說了自己的感受。我補充道：“我們把這些小腳稱作“三寸金蓮”，相當于十厘米左右。是不是比同學們的腳小得多？封建社會，女孩到了四、五歲左右就要被纏足。為了使自己的腳不長大，她們有的在腳底下墊上錐子走路，有的墊上碎玻璃或者是打碎的碗片，有的甚至抓一些蟲子放在腳底，好讓自己的腳腐爛，不長肉。同學們，聽到這兒，你的感受又是什么？”學生們聯系自己以前受過的傷害，如手指被刀子割破、不小心被針刺了一下、手或腳不小心被玻璃劃破了等，進一步體會到了纏足給古代女子帶來的傷害之深。