語文實踐活動1
二、進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
指名讀讀題目，說說題目要求我們做什么。
（1）說說新想法。
a、獨(dú)立思考后，在小組里說一說，選出發(fā)言人。（說說新想法、對老師同學(xué)的新希望）
b、班內(nèi)交流。
（2）對老師、同學(xué)的希望。
教師談話：老師真心到希望成為大家的朋友，你希望老師怎么做，請你提出來。
（3）你還希望同學(xué)怎樣做？想好后可以找他去跟他說。（同學(xué)想好后下座位找同學(xué)提希望。）（困）
三、課堂小結(jié)：
四、作業(yè)：完成課后第五題。
習(xí)作（第一課時）：學(xué)寫便條
教學(xué)目標(biāo)：
知道便條的用途并掌握寫便條的格式。能在現(xiàn)實生活中用便條。
教學(xué)重點：學(xué)會寫便條。
教學(xué)難點：在現(xiàn)實生活中用便條。
教學(xué)過程：
一、明確目的，激發(fā)需求：
教師談話：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)寫便條（板書：寫便條）。其實大家早就會寫便條了。上學(xué)期我們學(xué)寫的留言條就是便條的一種。（板書：留言條）除了留言，還有許多時候我們要用到便條，比如：母親節(jié)到了，你寫個紙條貼在冰箱上，對媽媽表示感激之情；好朋友的生日到了，你寫個便條放在他的鉛筆盒里表示祝賀……
二、讀懂例子，學(xué)習(xí)方法：
1、出示例1：小明特別想去動物園，在他向爸爸請求了三次之后都沒去成的情況下，他會怎么做？
出示便條，讀一讀，說說便條與留言條有什么異同。（讀便條，格式相同，內(nèi)容不同。）
2、總結(jié)寫便條的格式：
（1）第一行寫便條寫給誰，頂格寫。
（2）第二行寫什么事。開頭空兩個格寫“您好!”
（3）最后寫上便條是誰寫的和日期。寫在便條的右下。
3、便條的內(nèi)容該怎么寫？（要真實，想怎么說就怎么寫；要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；要正確，不寫錯別字。）
4、出示例2：出示便條，讀一讀，想一想：這個便條是誰寫給誰的, 她為什么寫這個便條？（困）
（便條是玲玲寫給趙老師的。趙老師在學(xué)習(xí)生活上處處關(guān)心玲玲，玲玲很感動,想叫趙老師媽媽當(dāng)面又叫不出口，所以她寫個便條表明心跡。）
三、寫便條：
1、你也想寫便條嗎？你打算寫給誰，為什么寫，怎么寫？寫好以后怎么交到對方的手里？
想好以后在班里說一說。
舉例：爸爸因為一件小事冤枉了我，我寫個便條壓在玻璃板底下，向他講明真相。
2、要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實際寫便條教師行間巡視，重點指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
五、板書設(shè)計：
習(xí)作： 寫便條
留言條 要求： 要真實，想怎么說就怎么寫；
便條 要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；
…… 要正確，不寫錯別字。