人教四上第六單元 統(tǒng) 計(jì)
教材在解決問題的部分，呈現(xiàn)了一幅已經(jīng)付諸實(shí)施的解決方案──“行動(dòng)起來吧！”的活動(dòng)，將實(shí)踐活動(dòng)真正落實(shí)到了“行動(dòng)”上面。這些行動(dòng)包括教材里呈現(xiàn)的“節(jié)約用紙 拯救森林”的宣傳活動(dòng)、做環(huán)保賀卡、紙要雙面用、打電話或發(fā)電子郵件問候、廢紙回收利用等。作為解決問題的方案，學(xué)生也可以在校園內(nèi)舉行這樣的活動(dòng)，將小組合作、全班合作討論的解決問題方案綜合起來，從自我做起，并向周圍的人宣傳，真正做到“實(shí)踐活動(dòng)”。當(dāng)然，教師在教學(xué)時(shí)還可以加以拓展，根據(jù)本地的實(shí)際加以引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)掘出確實(shí)可行的“節(jié)約用紙 拯救森林”的有效措施，使學(xué)生不僅在活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，也切實(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)建議
1、讓學(xué)生充分感受
讓學(xué)生調(diào)查去年個(gè)人和家庭收到的賀卡數(shù)量，收集賀卡和環(huán)境保護(hù)相關(guān)資料，通過小組合作、討論交流、統(tǒng)計(jì)探索等方式，讓學(xué)生估算出去年全校所有家庭共收到的賀卡數(shù)量。
2、讓學(xué)生自主選擇
以學(xué)生為主體，就要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利。