筆算除法教案
4、議一議：你認(rèn)為在做除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)注意什么？
學(xué)生回答完后教師小結(jié)：一、注意商的書寫位置。二、除數(shù)是兩位數(shù)的除法先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，要看前三位。（貼法則）
3、小精靈：同學(xué)們今后可不要犯這樣的錯誤啊！
四、解決問題
下面，用我們今天學(xué)的知識來解決一個問題吧！
出示課本練習(xí)十四第4題。
1、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。。
2、展臺上講評
問：為什么用除法計算？（指名說）
豎式計算的對不對？
3、 集體訂正。
五、鞏固練習(xí)
在這節(jié)課中，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯，來，看大屏幕，這幾題：
算一算，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？請帶回去，把你的發(fā)現(xiàn)和你們的老師說一說，好嗎？
1、 算一算
2、 集體訂正
3、 問：你發(fā)現(xiàn)了哪些共同點(diǎn)？
有哪些不同？
4、 問：為什么商是一樣的呢？（被除數(shù)很接近）
小結(jié)：今后像這樣被除數(shù)是幾百幾十幾的可以看成幾百或幾十的數(shù)來試商。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁例3、做一做，練習(xí)十五第1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和調(diào)商的方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件（購書的錄像或畫面、練習(xí)十五第1、3題），口算卡。
教學(xué)過程：
一、回顧復(fù)習(xí)
600÷30 95÷40
選一題說說筆算方法。
2、口算下面各題。
20×4 30×6 50×5 80×4
40×6 90×5 70×3 60×7
3、寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。
31 46 52 63 87 21 74
二、探究新知。
1、提出問題。
（1）呈現(xiàn)購書的錄像或畫面，請學(xué)生描述購書的情況。之后，請學(xué)生提出問題。
（2）請學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。2、教學(xué)用“四舍”法試商。
教師談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？
（1）學(xué)生獨(dú)立計算。
（2）組織交流。
學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個學(xué)生把21看做20來想商。此時應(yīng)肯定學(xué)生正確完成了計算。
接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個21，既要看十位，又看個位。這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來試商，是不是會比較方便些。下面咱們就用21）84嘗試一下。
（3）師生共同經(jīng)歷試商過程。
請學(xué)生說應(yīng)把21看作幾十試商。之后，試除……
在這個過程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”。“初商”是否合適，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。
（4）完成例3下面“做一做”的第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正時提問：
“誰能說一說你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”
“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個位上的數(shù)分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”
教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說明：除數(shù)的個位數(shù)為1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。
3、教學(xué)用“五入”法試商。
（1）接著上面的購書情境和問題，引出第（2）個實(shí)際問題。由學(xué)生說出算式：