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筆算除法教案

筆算除法教案


4、議一議:你認(rèn)為在做除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)注意什么?
學(xué)生回答完后教師小結(jié):一、注意商的書寫位置。二、除數(shù)是兩位數(shù)的除法先看被除數(shù)的前兩位,前兩位不夠除,要看前三位。(貼法則)
3、小精靈:同學(xué)們今后可不要犯這樣的錯誤啊!
四、解決問題
下面,用我們今天學(xué)的知識來解決一個問題吧!
出示課本練習(xí)十四第4題。
1、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。。
2、展臺上講評
問:為什么用除法計算?(指名說)
豎式計算的對不對?
3、 集體訂正。
五、鞏固練習(xí)
在這節(jié)課中,同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯,來,看大屏幕,這幾題:
算一算,想一想,你發(fā)現(xiàn)了什么?請帶回去,把你的發(fā)現(xiàn)和你們的老師說一說,好嗎?
1、 算一算
2、 集體訂正
3、 問:你發(fā)現(xiàn)了哪些共同點(diǎn)?
有哪些不同?
4、 問:為什么商是一樣的呢?(被除數(shù)很接近)
小結(jié):今后像這樣被除數(shù)是幾百幾十幾的可以看成幾百或幾十的數(shù)來試商。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第84頁例3、做一做,練習(xí)十五第1~4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程,初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法,會用這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn):掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn):試商方法和調(diào)商的方法。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件(購書的錄像或畫面、練習(xí)十五第1、3題),口算卡。
教學(xué)過程:
一、回顧復(fù)習(xí)
600÷30 95÷40
選一題說說筆算方法。
2、口算下面各題。
20×4 30×6 50×5 80×4
40×6 90×5 70×3 60×7
3、寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。
31 46 52 63 87 21 74
二、探究新知。
1、提出問題。
(1)呈現(xiàn)購書的錄像或畫面,請學(xué)生描述購書的情況。之后,請學(xué)生提出問題。
(2)請學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元?”的方法,從而列出算式84÷21。2、教學(xué)用“四舍”法試商。
教師談話:我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算,除數(shù)21不是整十?dāng)?shù),怎樣想商呢?
(1)學(xué)生獨(dú)立計算。
(2)組織交流。
學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4,甚至沒有一個學(xué)生把21看做20來想商。此時應(yīng)肯定學(xué)生正確完成了計算。
接著,有談話引出試商:要想算84里面有幾個21,既要看十位,又看個位。這道題中84、21都比較小,同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大,不能一眼看出該商幾,該怎么辦呢?我們來想一想,除數(shù)是整十?dāng)?shù)來試商,是不是會比較方便些。下面咱們就用21)84嘗試一下。
(3)師生共同經(jīng)歷試商過程。
請學(xué)生說應(yīng)把21看作幾十試商。之后,試除……
在這個過程中,要讓學(xué)生知道:用20試除得到的商4稱為“初商”。“初商”是否合適,必須進(jìn)行檢驗(yàn)。
(4)完成例3下面“做一做”的第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正時提問:
“誰能說一說你是把除數(shù)看成什么試商的?是怎樣想的?”
“觀察一下例題和做一做中的題目,除數(shù)個位上的數(shù)分別是幾?這3道題都是用什么方法試商的?”
教師根據(jù)學(xué)生的回答,概括說明:除數(shù)的個位數(shù)為1、2、3、4的兩位數(shù),一般情況下,可以用“四舍”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去,看作整十?dāng)?shù)試商。
3、教學(xué)用“五入”法試商。
(1)接著上面的購書情境和問題,引出第(2)個實(shí)際問題。由學(xué)生說出算式:

4頁,當(dāng)前第31234
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